6 thách thức về CNTT trong đổi mới giáo dục
Tìm giải pháp cho những thách thức công nghệ khác nhau từ kinh nghiệm thực tế của sáu trung tâm giáo dục hiện đang trong quá trình chuyển đổi trong lĩnh vực CNTT-TT này là mục tiêu của Edutech Cluster, một ngày dành riêng để phát triển quá trình tạo ra một hệ sinh thái giáo dục nâng cao giúp toàn bộ hệ thống thay đổi.
Một số thách thức có liên quan nhất trong đổi mới giáo dục là làm thế nào để kết hợp tất cả các tác nhân giáo dục trong việc đánh giá năng lực xuyên biên giới, làm thế nào để thực hiện danh tính kỹ thuật số của sinh viên hoặc xác định các chìa khóa để cải thiện chính sách giao tiếp giữa nhà trường và gia đình.
6 thách thức về giáo dục CNTT
1. Bản sắc kỹ thuật số của sinh viên, ngoài danh mục đầu tư. Trong những năm gần đây, nhu cầu quản lý thông tin của sinh viên đã tăng lên gấp bội và có nhiều công cụ để quản lý chúng: ERP, EVA, vân vân. Vấn đề là chúng thường là các công cụ độc lập. Các trung tâm cần các giải pháp cho phép họ có một cái nhìn tập trung và duy nhất về thông tin liên quan đến mỗi người, được gọi là danh tính kỹ thuật số của sinh viên. Do đó, thách thức chính của dự án là, làm thế nào để thực hiện một cách có hệ thống bản sắc kỹ thuật số của sinh viên thông qua các hệ thống và mô hình mở, đại diện cho một thách thức lớn đối với ngành.
2. Tạo các công cụ công nghệ để cá nhân hóa việc học. Nhiệm vụ của đánh giá chia sẻ Đó là một thách thức cho các giáo viên phải đạt được thỏa thuận về nội dung chính và những người có ít thời gian thực để gặp gỡ và đánh giá hợp tác. Công cụ đánh giá chia sẻ lý tưởng không chỉ có các đặc điểm sau: đa nền tảng, kỹ thuật số, mở, có thể truy cập, linh hoạt và có thể mở rộng, hợp tác, nhiều người dùng và điều đó hấp dẫn trực quan, mà còn cho phép tương tác với môi trường để hình dung các kỹ năng và khả năng của học sinh bên cạnh kết quả của họ.
3. Bối cảnh trong thế hệ môi trường học tập: làm thế nào bạn có thể tìm thấy không gian giữa trường học và công ty chia sẻ thêm nhu cầu ở cấp độ dự án làm việc. Thách thức chính là tìm ra sự phối hợp giữa lớp học và thế giới kinh doanh. Từ các nhu cầu được chia sẻ và xác định, nó sẽ tạo ra hoặc xây dựng một ngân hàng tài nguyên, nơi tìm ý tưởng dự án.
4. Vai trò mới của trường: trao quyền cho học sinh, đến gia đình và giáo viên
Việc trao quyền cho học sinh trong quá trình học tập là chìa khóa và nhà trường phải tạo điều kiện cho vai trò này đồng thời tạo điều kiện cho sự tham gia của các gia đình và các đại lý giáo dục khác. Thách thức chính đối với giáo viên là làm thế nào để giám sát quá trình học tập, những chỉ số nào sẽ cải thiện quá trình này và trên hết là làm thế nào để cải thiện chính sách giao tiếp giữa nhà trường và gia đình.
5. Kết hợp các đại lý giáo dục khác trong đánh giá năng lực ngang. Các trường học cần các công cụ cho phép đánh giá toàn diện và đa diện về học sinh để được chia sẻ với tất cả các đại lý. Tất cả những người đối thoại này phải được phối hợp và cũng cần có những tác nhân có thể tích hợp các tầm nhìn khác nhau và có thể giải quyết những mâu thuẫn có thể xảy ra. Quản trị sẽ có vai trò chính để tạo điều kiện cho sự thay đổi này trong mô hình đánh giá.
6. Đánh giá trong môi trường học tập mới. Một cách tiếp cận mới về phương pháp, tổ chức, không gian và thời gian, nhất thiết đòi hỏi một cách tiếp cận khác để đánh giá. Và các công nghệ mới được áp dụng để đánh giá sẽ giúp tạo ra sự theo dõi chính xác, thực tế và có ý thức hơn về các quá trình học tập được trao cho trẻ em, giáo viên, gia đình và các tác nhân giáo dục khác. Do đó, thách thức là có một nền tảng cho phép đánh giá 360 độ bởi tất cả các tác nhân giáo dục.
Sức mạnh tổng hợp giữa lớp học và thế giới kinh doanh
Trong bối cảnh hiện nay, nơi sự đổi mới giáo dục chiếm ưu thế, việc tìm kiếm và tạo điều kiện cho sự phối hợp giữa các dự án được phát triển trong lớp học và thế giới kinh doanh ngày càng quan trọng. Việc trao quyền cho học sinh trong quá trình học tập là chìa khóa và nhà trường phải tạo điều kiện cho vai trò đó đồng thời tạo điều kiện cho sự tham gia của các gia đình và các đại lý giáo dục. Bối cảnh mới này ngụ ý sự cần thiết phải theo dõi quá trình học tập và không đánh giá kết quả cuối cùng và trên hết là cải thiện chính sách giao tiếp của trường đối với các gia đình.
Quản trị sẽ có vai trò chính để tạo điều kiện cho sự thay đổi này trong mô hình đánh giá. Theo nghĩa này, sẽ ngày càng quan trọng hơn khi có các nền tảng cho phép đánh giá 360 độ tất cả các tác nhân giáo dục và cho phép đồng hành cùng học sinh trong quá trình học tập.
Patricia Vilaró
