Đây là những cộng đồng tự trị với sự xuất sắc giáo dục lớn nhất
Bạn có bao giờ tự hỏi Trong đó cộng đồng tự trị của Tây Ban Nha, hệ thống giáo dục tốt hơn? Là một vấn đề thuộc trách nhiệm của từng khu vực, sự khác biệt về giáo dục giữa một số nơi và những nơi khác làm cho một số cộng đồng tốt hơn những cộng đồng khác. Chúng tôi cho bạn biết đó là những người có sự xuất sắc giáo dục nhất.
Xứ Basque, Navarra, Castilla y León và Cộng đồng Madrid là những vùng của Tây Ban Nha với chính sách và kết quả giáo dục tốt hơn, theo phân loại Giáo dục Xuất sắc do các Chuyên gia Đạo đức chuẩn bị, nơi đặt Castilla-La Mancha, Quần đảo Canary, Murcia và Cộng đồng Valencian ở cuối danh sách.
Trong trung hạn, nghĩa là chúng không phải là tốt nhất, nhưng không phải là tồi tệ nhất, là Asturias, Galicia, Cantabria, La Rioja, Catalonia, Andalusia, Extremadura và Quần đảo Balearic, theo cùng một sáng kiến đã sử dụng dữ liệu khách quan và độc lập để tiếp cận theo những kết luận này và do đó cố gắng "kích thích các chính sách giáo dục hướng tới sự xuất sắc thực sự" trong các trường học, như lời giải thích của điều phối viên của báo cáo, Miguel Gómez Agüero.
Báo cáo về sự xuất sắc giáo dục ở Tây Ban Nha
Tài liệu được trình bày tuần trước, đo lường 58 khía cạnh khác nhau liên quan đến chín lĩnh vực khác nhau: đi học, tốt nghiệp, phù hợp, từ bỏ giáo dục sớm, trung tâm sáng kiến xã hội, chi tiêu giáo dục, tỷ lệ, tài nguyên máy tính và bổ sung và hiệu quả trong chi tiêu giáo dục.
Đi học Báo cáo cho thấy ngày càng có nhiều trường học, ít nhất là so với báo cáo trước đó của năm 2011. Điều này, đối với các tác giả của tác phẩm, có liên quan đến những khó khăn để tìm việc: những người trẻ trở lại lớp học để tiếp tục hình thành.
Tốt nghiệp và phù hợp: Mặc dù có sự cải thiện về việc tốt nghiệp trong tất cả các giai đoạn giáo dục, báo cáo cũng đã nghiên cứu sự phù hợp (sinh viên hoàn thành việc học ở tuổi của họ), và ở đây kết quả không quá tích cực: có tám cộng đồng tự trị trong mà gần một nửa số sinh viên của mình (40%) hoàn thành ESO muộn hơn so với tương ứng.
Từ bỏ giáo dục sớm: Khi tỷ lệ thanh niên từ 18 đến 24 tuổi không tiếp tục nghiên cứu ngoài ESO đã được phân tích, báo cáo chỉ ra rằng có một "khoảng cách rất đáng kể" giữa các cộng đồng: trong một số phần trăm dưới 10% (như Cantabria), trong khi ở những nơi khác, nó đạt tới 30% (trường hợp Quần đảo Balearic). Nhìn chung, mức trung bình của Tây Ban Nha là 21,2%, gần gấp đôi mục tiêu của Liên minh châu Âu tại thời điểm này.
Chi tiêu công: Một số cách đã được sử dụng để nghiên cứu chi tiêu công: một mặt, chi tiêu công cho mỗi sinh viên giáo dục phi đại học, khác nhau giữa các cộng đồng tự trị giữa 6.572 euro ở xứ Basque và 4.015 ở Madrid. Mặt khác, chi tiêu công cũng đã được quan sát liên quan đến GDP: trong trường hợp này, Extremadura dẫn đầu bảng (4,56% GDP), trong khi nó đóng cửa bởi đuôi Madrid (1,61%).
Hiệu quả trong chi tiêu: nhưng bạn có thể chi rất nhiều tiền và nó không được sử dụng tốt. Để đo lường điều này, báo cáo đã so sánh chi tiêu trung bình cho mỗi sinh viên trong những năm gần đây và kết quả của các sinh viên, cũng như nguồn nhân lực và kỹ thuật. Trong trường hợp này, Madrid là người ghi chú tốt hơn, trong khi Castilla-La Mancha xuất hiện ở vị trí cuối cùng.
Giáo dục hòa nhạc và tư nhân ở Tây Ban Nha
Một khía cạnh thú vị khác của công việc này là một trong đó đã đo trọng lượng của giáo dục tư nhân và hòa nhạc đối với tổng số trong các cộng đồng tự trị. Sự khác biệt giữa một số khu vực và các khu vực khác là rất đáng kể: trong khi ở xứ Basque, gần một nửa (49,3%) trung tâm giáo dục phi đại học là tư nhân hoặc được sắp xếp, ở Castilla-La Mancha, tỷ lệ này chỉ là 17,6%. phần trăm
Các tỷ lệ này rất quan trọng khi đogiáo dục xuất sắc, ít nhất là theo điều phối viên của báo cáo, người đảm bảo rằng có "mối tương quan" giữa "sáng kiến xã hội và sự xuất sắc giáo dục".
Theo cách này, nó đảm bảo rằng giáo dục tư nhân và phối hợp phản ánh "một cam kết lớn hơn của xã hội đối với giáo dục, hiệu quả quản lý vượt trội so với Quản trị và mức độ học tập cao hơn ở các trung tâm công cộng".
Đề xuất cải thiện giáo dục
Để kết luận, báo cáo bao gồm một số đề xuất mà nó muốn nêu lên Chính phủ: một mặt, nó yêu cầu một hiệp ước quốc gia cho sự xuất sắc giáo dục trong đó họ tham gia, phụ huynh, giáo viên, trung tâm, các tổ chức xã hội và chính quyền; nhưng nó cũng yêu cầu thúc đẩy một "mô hình xuất sắc giáo dục", phù hợp với các mục tiêu của Liên minh châu Âu và dựa trên các thực tiễn tốt nhất của các cộng đồng tự trị.
Mặt khác, các tác giả của báo cáo đề xuất trang bị cho các hội đồng tự trị của ngân sách "tăng trưởng" và đảm bảo hiệu quả của chúng; nhiều dự án về 'sáng kiến xã hội' và tạo điều kiện cho phụ huynh tự do lựa chọn trường học; quảng bá trách nhiệm của gia đình; và phát triển một chương trình nhằm "trao quyền" cho nhân vật giáo viên, đào tạo, lãnh đạo và quyền hạn của họ.
Angela R. Bonachera
