Củng cố trường học: khi trẻ cần lớp củng cố
Nhiều phụ huynh tự hỏi nếu họ thực sự cần các lớp học riêng củng cố trường học. Nhưng khi quý đầu tiên tiến triển và chúng tôi thấy rằng điểm số mà con cái chúng tôi mang lại không tốt hoặc chúng bắt đầu có các môn học bị đình chỉ, đó là khi chúng tôi nghĩ rằng việc đưa ra quyết định về củng cố trường học là thuận tiện.
Học sinh cần gì củng cố trường?
Các chuyên gia khuyên các lớp củng cố trường học từ 10 năm (năm thứ hai hoặc năm thứ ba của Tiểu học).
Nếu học sinh có vấn đề về học tập ảnh hưởng từ 5% đến 10/15% học sinh, như chứng khó đọc và thiếu chú ý có hoặc không tăng động (ADHD), thì đây là những rối loạn được chẩn đoán nhiều nhất, thì điều đó sẽ rất quan trọng. bắt đầu cải tạo và / hoặc củng cố trường học từ các khóa học đầu tiên.
Ở Trung học, hồ sơ của học sinh thay đổi thành các lớp củng cố trường học được khuyến khích hơn trong một trung tâm học tập, học viện hoặc với một giáo viên tư nhân, bởi vì đó là khi học sinh gặp khó khăn hơn để theo một số môn như toán học, ngôn ngữ, lưỡi, vv
Theo kinh nghiệm của các trung tâm học thuật và giáo viên tư thục, khi bắt đầu khóa học họ có nhiều học sinh Tiểu học hơn học sinh Trung học, nhưng vào cuối học kỳ đầu tiên nếu học sinh bị điểm kém, số lượng học sinh tăng từ các khóa học cuối cùng của Các trường tiểu học và trung học cần củng cố để cải thiện kết quả của họ.
Chìa khóa để chọn trường củng cố lý tưởng
1. Gặp gỡ với gia sư. Trước khi thực hiện các giải pháp quyết liệt như đưa ra những hình phạt không đi chơi với bạn bè, buộc họ phải học thêm thời gian, không xem tivi, v.v. Điều rất quan trọng là gặp gỡ với gia sư của trường để đánh giá môn học nào là cần thiết nhất để củng cố và phối hợp làm thế nào để làm điều đó. Nếu có thể, điều quan trọng là con trai / con gái của chúng ta can thiệp vào việc dạy kèm này.
Thông qua việc trao đổi ấn tượng về tiến trình của khóa học, gia sư / a có thể cung cấp cho chúng tôi nếu cần thiết cũng cải thiện việc tổ chức và lập kế hoạch nghiên cứu các môn học khác nhau, theo chương trình nghị sự của trường.
2. Chọn một giáo viên tư nhân có đào tạo và các nguồn lực sư phạm cần thiết để truyền đạt sự củng cố. Ở cấp độ hậu cần, chúng tôi sẽ xem xét nếu tốt hơn là di chuyển đến nhà của chúng tôi hoặc đứa trẻ đến với mình. Nhiều sinh viên thích giáo viên trẻ.
3. Chọn giữa các học viện hoặc các lớp học tư nhân. Đánh giá xem có nên tham gia một trung tâm nghiên cứu hoặc học viện để tham gia các lớp học hoặc cá nhân hay không. Nếu họ ở trong một nhóm, họ nên được giảm. Các lớp học nhóm có thể có lợi nếu con cái chúng ta hơi nhút nhát và sống nội tâm, vì bằng cách tương tác với các đối tác củng cố khác, nó có thể giúp chúng giao tiếp tốt hơn.
4. Động lực. Chúng tôi sẽ phải làm cho họ hiểu rằng họ không nên dùng củng cố trường học như một hình phạt cho việc không đạt điểm cao. Chúng ta phải tránh việc họ không nản lòng hoặc lòng tự trọng của họ bị hạ thấp, cũng như họ không được so sánh với những người bạn cùng lớp khác đạt điểm cao hơn.
Con cái chúng ta, ngoài việc cống hiến cho các nghĩa vụ ở trường, còn cần thời gian rảnh để luyện tập thể thao, các hoạt động khác, sở thích và tương tác với bạn bè và đồng nghiệp.
Không nhận được các ghi chú mà chúng tôi mong đợi không có nghĩa là họ nên từ bỏ thời gian rảnh rỗi và giải trí, bởi vì điều cần thiết là họ có những giây phút nghỉ ngơi và thay đổi các hoạt động cũng có thể cung cấp việc học tốt.
Mercedes Corbella. Nhà tâm lý học và bằng tốt nghiệp Công tác xã hội.
