Ví dụ cho trẻ em bắt đầu ngay cả khi chúng còn bé
Cha mẹ là một tấm gương trong đó trẻ em được nhìn. Mỗi đứa trẻ đều có một tấm gương trong cha mẹ mình. giá trị và thông qua đó để đánh dấu sự phát triển của nó. Nhưng, từ độ tuổi nào họ bắt đầu có được việc học này? Có thể nghĩ rằng từ lúc đứa trẻ phát triển kỹ năng suy luận và bắt đầu nắm bắt các thông điệp và giải mã chúng.
Nhưng nghiên cứu được thực hiện bởi Viện công nghệ Massachusetts giải thích rằng trẻ em có thể bắt đầu học hỏi từ thái độ của cha mẹ chúng kể từ khi chúng còn bé. Ở độ tuổi rất sớm, những người trẻ nhất bắt đầu hiểu các giá trị là nỗ lực và cống hiến và những bậc cha mẹ thể hiện sự quan tâm lớn trong việc đạt được mục tiêu của họ đã dạy một bài học tuyệt vời cho con cái họ.
Giá trị của nỗ lực
Đối với nghiên cứu này, các nhà nghiên cứu đã tập hợp một số nhóm trẻ 15 tháng tuổi. Mỗi người trong số họ đã được hiển thị tình huống khác nhau, một trong số họ cho thấy một người trưởng thành thực hiện những nỗ lực vụng về trong 30 giây trước khi thành công trong nhiệm vụ của mình. Phần còn lại đã thấy một nhiệm vụ lớn hoàn thành các nhiệm vụ khác dễ dàng ba lần trong cùng khoảng thời gian nửa phút.
Cả hai nhóm trẻ em đều có một món đồ chơi phát ra âm nhạc nếu chúng nhấn một nút có ý định xác minh nếu nỗ lực của người lớn Ông có một số ảnh hưởng đến trẻ vị thành niên. "Những đứa trẻ nhìn thấy một cuộc đấu tranh của người lớn ở cuối đã nhấn nút gần gấp đôi so với những đứa trẻ thấy một người lớn đạt được mục tiêu của mình một cách dễ dàng", tác giả chính của nghiên cứu này, Julia Leonard giải thích.
Các nhà nghiên cứu giải thích rằng bạn không thể coi đây là một hành động bắt chước vì trẻ em không thấy người lớn thực hiện các hành động liên quan đến việc nhấn nút. Thông điệp được truyền đi là họ nên phấn đấu, đó là lý do tại sao họ thực hiện những hành động lớn hơn những người còn lại.
Giáo dục trong nỗ lực
Chúng tôi không chỉ phải đưa ra một ví dụ cho những người trẻ nhất để giáo dục trong nỗ lực. Bạn cũng phải thúc đẩy các bạn nhỏ kiên trì cho đến khi đạt được mục tiêu. Đây là một số lời khuyên cho nó:
- Khuyến khích ham muốn. Bạn có thực sự muốn một cái gì đó? Nếu bạn không muốn có được một cây bạc hà, sẽ không bao giờ có nỗ lực để có được nó. Nếu trẻ muốn một cái gì đó, người cha nên khuyến khích trẻ lấy nó, nhưng nhớ những trở ngại sẽ gặp phải.
- Phần thưởng bên ngoài. Khi trẻ nhỏ, các động lực sẽ đến từ các phần thưởng bên ngoài, đánh giá xã hội và thu hút các hoạt động liên quan đến trò chơi (động lực bên ngoài). Dần dần, họ sẽ bắt đầu phát triển những động lực liên quan đến trải nghiệm của niềm tự hào theo sau thành công đạt được và niềm vui khi thực hiện nhiệm vụ (động lực nội tại).
- Động lực nội tại là một trong đó cho phép bạn làm một cái gì đó bởi vì bạn trực tiếp quan tâm đến việc đó và không vì lý do khác. Chúng tôi có một số nguồn lực để phát triển động lực nội tại: từ lĩnh vực trí tuệ: sự tò mò và thách thức; và từ cảm xúc: niềm vui và sự hiểu biết về bản thân.
- Yêu cầu Nó tạo ra một động lực lớn và chính điều này dẫn đến việc trẻ em tham gia và phấn đấu mạnh mẽ hơn trong các nhiệm vụ của chúng khi chúng là những người mang ý nghĩa. Trong hầu hết các trường hợp, việc áp đặt đơn giản một yêu cầu và sợ hậu quả tiêu cực có thể xảy ra của việc không tuân thủ sẽ không tạo ra động lực lớn hơn cho việc hoàn thành nhiệm vụ và học tập, cũng như không làm tăng sự sẵn sàng của người đó để phấn đấu .
- Các mục tiêu và mục tiêu cuối cùng. Tất cả chúng ta đều cố gắng hoàn thành một nhiệm vụ hoặc hoạt động khi chúng ta hiểu mục đích và mục đích của nó, khi nó có vẻ hấp dẫn đối với chúng ta, khi chúng ta cảm thấy nó đáp ứng nhu cầu và lợi ích của chúng ta, khi chúng ta có thể tham gia tích cực vào kế hoạch và phát triển của nó, khi chúng ta có thẩm quyền giải quyết nó, khi chúng ta cảm thấy có liên quan đến nhận thức và ảnh hưởng và tham gia vào sự phát triển của nó, khi chúng ta có thể gán một ý nghĩa cho nó. Và, với những đứa trẻ, chính xác điều tương tự xảy ra.
Damián Montero
