Ý tưởng để chuyển hướng trẻ em khi chúng đi sai ở trường
Khóa học đã được tiến hành trong một vài tháng nay và chúng tôi có thể đã nhận được những dấu hiệu cảnh báo đầu tiên: kết quả đánh giá ban đầu khiến chúng tôi hơi lo lắng; thái độ nhất định của từ chối đến trường nó cảnh báo chúng tôi rằng có điều gì đó không ổn hoặc, trực tiếp, một cuộc gọi từ giáo viên là điều khiến chúng tôi phản ứng. Có gì đó không đúng trong các nghiên cứu.
Làm thế nào chúng ta nên hành động như cha mẹ? Trước hết, giữ bình tĩnh và truyền rất nhiều hòa bình cho con em chúng ta. Họ rất nhạy cảm với những gì họ cho là đang làm chúng tôi lo lắng và điều này có thể làm trầm trọng thêm vấn đề, tạo ra sự bất an khi đối mặt với các nghiên cứu.
Giao tiếp trực tiếp với đội ngũ giảng viên
Sự giao tiếp trôi chảy với đội ngũ giảng viên là yếu tố chính trong những trường hợp này. Mỗi trường thiết lập các kênh liên lạc và tất cả đều quan trọng:
- Họp nhóm của tất cả phụ huynh của lớp với gia sư. Các cuộc họp này rất quan trọng để biết những gì được mong đợi của con em chúng ta trong khóa học cụ thể đó, cả ở cấp độ học vấn và cấp độ hành vi. Chúng luôn có thể phục vụ như một tài liệu tham khảo cho những gì được mong đợi ở một đứa trẻ ở độ tuổi của con chúng tôi và cung cấp cho chúng tôi manh mối để phát hiện khi có điều gì đó không đúng.
- Các cuộc họp cá nhân với gia sư. Ở họ, điều đặc biệt quan trọng đối với cha mẹ là tham dự, vì nó luôn làm phong phú thêm cuộc phỏng vấn bằng cách có quan điểm của hai người. Điều cần thiết là hỗ trợ với một thái độ cởi mở để biết thực tế về con cái chúng ta; Bước đầu tiên trong việc giải quyết vấn đề là nhận ra rằng nó tồn tại. Nếu có điều gì đó làm chúng tôi lo lắng về hiệu suất của con trai chúng tôi, chúng tôi không nên chờ giáo viên báo giá cho chúng tôi, chúng tôi có thể tiếp tục yêu cầu một cuộc phỏng vấn với giáo viên.
- Phỏng vấn nhân viên tư vấn trung tâm. Trong hầu hết các trường học, pin thử nghiệm tập thể thường được áp dụng, giúp ích rất nhiều để phát hiện những khó khăn có thể có, các lĩnh vực để cải thiện nhóm và cũng là điểm mạnh của mỗi học sinh, một thực tế quan trọng để có thể giúp họ gặp khó khăn cụ thể. Nếu từ trường họ yêu cầu một cuộc họp với phụ huynh để làm rõ một số điểm hoặc để tư vấn cho chúng tôi một đánh giá bên ngoài, chúng ta hãy đến đó mà không chậm trễ. Trong nhiều trường hợp, đó là một câu hỏi loại bỏ một loại khó khăn về thị giác hoặc thính giác có thể che giấu một vấn đề học tập hoặc chẩn đoán một khó khăn, càng sớm được giải quyết, nó sẽ càng ít ảnh hưởng đến việc đi học của con chúng ta. Trong mọi trường hợp, điều quan trọng là gửi kết quả của bất kỳ đánh giá nào đến trường. Khoa cần các hướng dẫn rõ ràng của chuyên gia để điều chỉnh phương pháp của họ theo cách học của mỗi đứa trẻ.
Biết nguyên nhân: tại sao nó đi sai trong các nghiên cứu?
Chúng tôi đã rõ những gì cản trở việc học của con trai chúng tôi. Nó có thể là một vấn đề trong lĩnh vực ngôn ngữ hoặc một cái gì đó liên quan nhiều hơn đến sự chú ý, có lẽ điều không thành công là thói quen làm việc hoặc một khó khăn cụ thể trong lĩnh vực logic toán học.
Nguyên nhân có thể rất đa dạng và chúng ta không thể dừng lại ở mỗi nguyên nhân, nhưng như một điểm khởi đầu, điều quan trọng là phải chấp nhận vì cha mẹ đứa trẻ là như vậy, biết rằng kết quả học tập không phải là tất cả, cố gắng khám phá các lĩnh vực trong đó đứa trẻ đó nổi bật và cũng cho rằng nó sẽ cần sự hỗ trợ của chúng tôi một cách liên tục hơn trong các nhiệm vụ trường học không thể tránh khỏi.
Là cha mẹ và là giáo viên, chúng tôi nhận ra rằng trong lớp học hoặc trong gia đình, chúng tôi có những đứa trẻ phải lăn lộn một mình và những người khác cần những cú đẩy nhỏ hoặc lớn để khiến chúng lăn lộn. Biết rằng điều này là như vậy và có nó sẽ giúp chúng ta giả định rằng, có lẽ, chúng ta sẽ cần tính đến việc tổ chức lại các buổi chiều ở nhà và dự đoán ai sẽ nhận thức rõ hơn về việc giám sát các nhiệm vụ ở trường của đứa trẻ cần chúng ta nhất.
Sự cân bằng giữa hỗ trợ họ trong nghiên cứu và để họ phát triển để giành quyền tự chủ
Với điều này, một câu hỏi khác có thể phát sinh. Đâu là giới hạn giữa việc hỗ trợ họ trong các nghiên cứu và đồng thời, khiến họ có được quyền tự chủ? Bạn có thể biến sự trợ giúp này thành một cái nạng mà không có nó bạn sẽ không thể tự học? Chúng ta có phải ngồi xuống với họ mỗi buổi chiều để làm bài tập không? Tại thời điểm nào là tốt để có sự giúp đỡ của một giáo viên tư nhân?
Không có công thức chung vì mỗi đứa trẻ và mỗi hoàn cảnh gia đình là duy nhất. Hướng dẫn để làm cho đúng trong từng trường hợp sẽ được đưa ra bởi giáo viên. Anh ấy sẽ là người có thể khuyên chúng tôi thành công hơn nếu anh ấy cần chúng tôi hỗ trợ từ nhà giám sát việc đọc to của con trai chúng tôi, tìm một nơi làm việc phù hợp, không có tiếng ồn hay phiền nhiễu, đảm bảo rằng anh ấy sẽ làm việc với tất cả các tài liệu đã chuẩn bị, giúp anh ta phân phối thời gian cho mỗi nhiệm vụ, dạy anh ta xem lại một bài học trước một kỳ thi, xem lại phần trình bày hoặc đồng hóa công việc ...
Và cũng sGiáo viên sẽ đề nghị chúng tôi vào thời gian nào chúng ta nên để anh ấy làm việc một mình, thậm chí có nguy cơ bạn có thể vấp ngã.Có những khoảnh khắc của khóa học hoặc các phần của giáo trình, trong đó chúng ta có thể cho phép những bài học nhỏ mà không cần phải tạo ra lỗ hổng kiến thức và chúng ta cần xác minh những gì nó có khả năng tự làm để tiếp tục giúp nó thành công. Sau đó, hãy tin tưởng vào giáo viên, người biết cách cung cấp cho chúng tôi các hướng dẫn phù hợp về hoạt động của chúng tôi với tư cách là phụ huynh.
Cũng có thể có những trường hợp trong trường chúng tôi được đề nghị trở thành một người khác với phụ huynh giúp làm bài tập về nhà. Đôi khi, công việc này liên quan đến hao mòn như vậy mà điều luôn luôn được ưa chuộng là mối quan hệ tình cảm giữa cha mẹ và con cái. Ngoài ra, việc một người ngoài gia đình có thẩm quyền đánh dấu lịch trình học tập, nội dung hoặc cách tập trung hoạt động khiến trẻ phản ứng tốt hơn với những gì họ muốn truyền tải.
Vai trò của giáo viên riêng
Điều gì sau đó sẽ là vai trò của giáo viên tư nhân? Điều này có thể thay đổi từ củng cố các nội dung nhìn thấy trong lớp; dự đoán chương trình nghị sự để trẻ có được sự an toàn trong phần giải thích của giáo viên trong lớp học; hoặc, bất kể những gì đã được thực hiện trong lớp, dừng lại để đặt cơ sở tốt và phát hiện những khoảng trống có thể có trước đây là những điều cản trở việc học của đứa trẻ đó.
Điều cơ bản là Có sự phối hợp tốt với nhà trường. Trong những trường hợp này, rất hữu ích để gọi một cuộc họp vào đầu khóa học mà phụ huynh có thể có mặt, cố vấn, nếu tình huống yêu cầu, giáo viên của các môn học chính (Ngôn ngữ và Toán học) và người của nội các hoặc giáo viên đặc biệt, để có thể xác định sự giúp đỡ cụ thể mà sinh viên cần. Đúng là điều này đòi hỏi một nỗ lực phối hợp tuyệt vời nhưng nó nhân lên kết quả và sự tiến bộ với mỗi đứa trẻ, đó là những gì cuối cùng là về nó.
Mức độ cảm xúc của trẻ em khó khăn trong học tập
Nó cũng là điều cần thiết để tham dự vào phần cảm xúc của những đứa trẻ có khó khăn trong học tập. Chúng ta đang nói về những sinh viên học một khóa Tiểu học và do đó độ tuổi chúng ta đang nói đến rất rộng, nhưng từ 9 đến 10 tuổi họ cần biết, ở mức độ họ có thể hiểu, tại sao họ phải đầu tư nhiều thời gian vào học tập hơn các đồng nghiệp khác. Nếu họ không biết lý do, họ sẽ dễ dàng kết luận rằng họ kém thông minh hơn những người còn lại.
Có câu chuyện chuyển thể cho những lứa tuổi giải thích chứng khó đọc hoặc tăng động hoặc thiếu chú ý là gì. Biết rằng những khó khăn này không liên quan gì đến việc thiếu thông minh, nhưng điều đó chúng là một cách học khác nhau Nó tạo thành một bình oxy cho lòng tự trọng của bạn. Biết những đứa trẻ khác hoặc thậm chí là người lớn (nhân vật, giáo viên, người thân ...) có cùng khó khăn là họ rất có ích vì điều đó khiến họ cảm thấy được hiểu, thấy rằng ngày mai có thể thực hiện những công việc quan trọng, mà người khác họ đã trải qua những khó khăn tương tự
Clara Sordo. Orientadora và giáo sư của trường Orvalle (Madrid)
