Trò chơi như một công cụ trị liệu cho trẻ em
các giá trị của trò chơi Nó có một tầm quan trọng lớn trong thời thơ ấu. Sức hấp dẫn của nó đối với trẻ em trò chơi trong một công cụ trị liệuĐiều cần thiết là phát hiện một số bệnh lý ảnh hưởng đến hành vi của trẻ em.
Thông qua chơi, các nhà trị liệu có thể làm việc các rối loạn chức năng khác nhau trong môi trường thể chất, nhận thức, xã hội và tình cảm của trẻ. Nhưng ngoài ra, trò chơi cũng là khu vực làm việc để trẻ em cải thiện sự tự chủ và có được lòng tự trọng, chất lượng cuộc sống và ý thức về thành tích.
Trò chơi là hoạt động chính của trẻ. Cho dù ở trường, ở nhà, trong xe hơi hay trong công viên, điều quan trọng là phải coi trọng trò chơi của các bạn nhỏ. Trong cùng một cách nó được thực hiện trong một điều trị. Vì lý do này và nhờ vào khả năng vượt trội của trẻ em trong việc thể hiện bằng ngôn ngữ phi ngôn ngữ, các nhà trị liệu cố gắng thích nghi gần như hoàn toàn với các nhu cầu được thể hiện khi quan sát các trò chơi của trẻ em.
Giờ chơi và điều trị trẻ em
Thời gian trò chơi như một công cụ được giới thiệu bởi Melanie Klein, nhà phân tâm học của trường Anh vào những năm 50. Trong khoảng thời gian này, nhà trị liệu giao dịch với đứa trẻ trong một chiếc hộp với nhiều đồ chơi khác nhau (động vật, gia đình, công trình , các yếu tố nhà bếp, v.v.), bao gồm cả vật liệu vẽ như một thứ gì đó có sẵn, vì có những đứa trẻ hầu như không nói hoặc cảm thấy tự ti khi chơi trước một nhà trị liệu, do đó việc giải thích các bức vẽ của chúng có thể rất hữu ích.
Thông tin rất có giá trị có thể thu được tùy thuộc vào việc trò chơi có được đặt hàng hay không, nó có thể không tồn tại, nó có thể bị ức chế. Nó cũng có thể hỗn loạn, ám ảnh hoặc thậm chí hưng cảm. Các trình tự và đồ chơi được trẻ lựa chọn sẽ là biểu hiện của tất cả những điều này, biểu hiện đôi khi thể hiện tự do tưởng tượng và liên kết tự do khi trò chơi lành mạnh, và ở những người khác, một trò chơi biểu thị sự thay đổi trong phát triển cảm xúc và đó Nó cho thấy những xung đột sẽ phải được xây dựng.
Trò chơi là một biểu hiện và là phương tiện cho những tưởng tượng và xung đột của trẻ em, do đó bạn có thể truy cập trạng thái cảm xúc của mình nhanh chóng như thế nào thông qua công cụ này.
Tất cả các loại rối loạn đều thích hợp: thất bại ở trường, chứng khó đọc, đái dầm, bao gồm các rối loạn phát triển sớm như rối loạn tâm thần. Trong cuộc gặp gỡ trị liệu, đứa trẻ có thể chơi tự do với tất cả các vật liệu có sẵn, trong khi nhà phân tích sẽ cố gắng xây dựng và duy trì mối liên kết đủ mạnh với đứa trẻ để hiểu và giúp nó.
3 tính năng trò chơi như trị liệu
1. Nó thúc đẩy sự phát triển cảm xúc. Giá trị trị liệu của sự hiểu biết về trò chơi và công việc xây dựng các xung đột làm cho nó trở thành một công cụ độc đáo trong phương pháp tâm lý của trẻ em có vấn đề. Ngay cả làm việc với trẻ em được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ, những người không chơi, sự hiểu biết và bằng lời nói về cảm xúc của họ tạo ra những thành tựu đáng kinh ngạc. Có một cái gì đó trong phương pháp phân tích rằng với sự thân mật, riêng tư và sự chú ý của nó làm cho nó có thể tạo ra những trải nghiệm sáng tạo thúc đẩy sự phát triển cảm xúc trong cuộc gặp gỡ giữa trẻ và nhà trị liệu trong phiên.
2. Nó phục vụ như một cầu nối giữa tưởng tượng và thực tế. Một món đồ chơi có thể cho phép đứa trẻ, trong phiên, vượt qua nỗi sợ hãi của chúng, đóng vai trò là cầu nối giữa tưởng tượng và thực tế. Cùng một trò chơi thậm chí có thể có được những ý nghĩa khác nhau tùy theo tình huống của đứa trẻ và bối cảnh và mối liên hệ của phiên, thậm chí có thể biến một trò chơi gây ức chế thành một trò chơi sáng tạo với các can thiệp cơ hội.
Khi đứa trẻ chơi, anh ta tạo ra và tái tạo như một nghệ sĩ làm với thế giới nội tâm của mình. Khi chơi, những tưởng tượng nội tâm và vô thức nhất được thể hiện và, do đó, chúng có thể được hiểu và xây dựng trong suốt buổi trị liệu.
3. Nó cho phép xây dựng các xung đột.Trị liệu thông qua trò chơi cũng cho phép giải quyết các vấn đề thích ứng của một số trẻ. Khi trẻ em mắc chứng rối loạn làm thay đổi cân bằng tâm lý, nó biểu hiện trước hết trong trò chơi của chúng. Thông qua động lực của trẻ cho trò chơi, người ta có thể đạt được các mục tiêu trị liệu được theo đuổi, bằng cách chơi tự do, người ta có thể quan sát cảm giác, cảm xúc và mối quan hệ của chúng với môi trường.
Casilda Puerta. Nhà trị liệu tâm lý
