Có một cách dài để hiểu nguyên nhân của chứng khó đọc
Các phương pháp điều trị y tế và khoa học để hiểu về chứng khó đọc đã tiến bộ trong 5 năm qua, nhưng Vẫn còn nhiều việc phải làm để hiểu đầy đủ nguyên nhân của chứng khó đọc, và có thể cải thiện cuộc sống của những đứa trẻ đang cố gắng học đọc, theo một hội thảo được xuất bản trong 'The Lancet'.
Trên thực tế, hầu hết trẻ em được chẩn đoán mắc chứng khó đọc, sau khi gặp phải những khó khăn nghiêm trọng ở trường, vào thời điểm khó khăn hơn nhiều để chúng thành thạo các kỹ năng mới.
"Các chuyên gia không nên chờ đợi trẻ em được chẩn đoán chính thức mắc chứng khó đọc, vì phương thuốc này kém hiệu quả hơn so với can thiệp sớm", Robin Peterson và Bruce Pennington thuộc Đại học Denver, Hoa Kỳ giải thích.
Khoảng 7 phần trăm dân số mắc chứng khó đọc và trẻ em có khả năng mắc chứng khó đọc cao gấp đôi so với trẻ em gái. Người ta tin rằng chứng khó đọc liên quan đến các vấn đề với xử lý hình ảnh, nhưng bằng chứng ngày càng tăng cho thấy thâm hụt cơ bản bao gồm khó khăn của âm thanh ngôn ngữ sành điệu, gán chữ cái (suy giảm âm vị học).
"Giống như tất cả các rối loạn được xác định hành vi, nguyên nhân của chứng khó đọc là do nhiều yếu tố, và có liên quan đến nhiều gen và các yếu tố rủi ro môi trường", các tác giả giải thích. Mặc dù đã xác định gần đây sáu gen gây bệnh, nhưng rất ít thông tin về cách thức các yếu tố này và các yếu tố quyết định di truyền khác có thể góp phần gây ra chứng khó đọc.
Do đó, cần nghiên cứu thêm để phát hiện ra các gen chưa được phát hiện có thể gây ra chứng khó đọc, để xác định vị trí gen nào được chia sẻ và không được chia sẻ với các rối loạn comorid - như là rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) -, và để xem xét ảnh hưởng của các yếu tố rủi ro môi trường.
Peterson và Pennington giải thích: "Chúng ta vẫn phải tìm hiểu thêm về bản chất của thâm hụt âm vị học và cách vấn đề này tương tác với các yếu tố rủi ro ngôn ngữ và phi ngôn ngữ khác".
Các nhà nghiên cứu nói thêm rằng vẫn còn nhiều việc phải làm để giải quyết các vấn đề điều trị và nói rằng "các nghiên cứu hình ảnh não đã chỉ ra rằng một can thiệp hiệu quả dường như thúc đẩy quá trình bình thường hóa hoạt động trong mạng lưới đọc và ngôn ngữ của bán cầu não trái".
Mặc dù chẩn đoán thường bị trì hoãn cho đến tuổi đi học, các tình trạng chung sống chung, chẳng hạn như ADHD, rối loạn ngôn ngữ và rối loạn ngôn ngữ, có thể rõ ràng sớm hơn nhiều và có thể được sử dụng để giúp dự đoán nguy cơ của trẻ. về các vấn đề sau này với việc đọc, theo các tác giả.
