Việc làm thêm cho sinh viên tốt nghiệp gần đây, nhưng chất lượng thấp hơn

Khi con cái chúng ta chọn nghề nghiệp, một trong những khía cạnh có xu hướng tính đến là lớp nào có nhiều nhu cầu hơn ở nơi làm việc. Lý do rất đơn giản: bạn học một nghề nghiệp vì bạn thích nó và vì bạn muốn làm việc nhờ vào nó trong tương lai. Theo nghĩa này, Trong năm ngoái đã có sự gia tăng việc làm của sinh viên tốt nghiệp gần đây, nhưng công việc có chất lượng kém hơn.

Điều này có nghĩa là mặc dù việc chèn lao động của sinh viên tốt nghiệp đại học trẻ đã cải thiện vào năm ngoái khi tỷ lệ thất nghiệp giảm gần 1,5% và tỷ lệ nghề nghiệp tăng hơn một điểm, đây là "chi phí" của chấp nhận những công việc mà họ được yêu cầu quá mức: 37% sinh viên tốt nghiệp đại học có một công việc không yêu cầu giáo dục đại học, nhiều hơn 5% so với năm 2010.

Báo cáo về việc làm của sinh viên đại học

Những dữ liệu này là một số dữ liệu được trích xuất từ báo cáo của Tăng trưởng và Phát triển Quỹ (CYD) trên sự đóng góp của các trường đại học Tây Ban Nha năm 2014. Công việc đã được trình bày trong tuần này và cung cấp một tia X về hành vi của trường đại học Tây Ban Nha trong những năm của cuộc khủng hoảng kinh tế.

Theo công việc này, ngày nay chúng ta sống "một bước ngoặtPhó chủ tịch của CYD, Francesc Solé, và chủ tịch Phòng Thương mại Tây Ban Nha và người bảo trợ của CYD, ông Jose Luis nói. Bonet, trong khi trình bày báo cáo.

Theo dữ liệu phân tích, tỷ lệ thất nghiệp giảm gần một điểm rưỡi trong khi ttỷ lệ việc làm tăng hơn một điểm trong số những sinh viên tốt nghiệp đại học năm 2014, những con số khá vượt trội so với những người có kinh nghiệm ở châu Âu, nơi mức tăng lần lượt là hai và bốn phần mười.

Thất nghiệp của sinh viên tốt nghiệp đại học

Mặc dù vậy, Sinh viên tốt nghiệp đại học Tây Ban Nha họ vẫn đang sống trong tình trạng khó khăn hơn các đồng nghiệp của họ ở Liên minh châu Âu: thất nghiệp là khoảng 13,5% (ở EU là 6%) và việc làm là khoảng 6% trong khi ở EU là gần 12%.

Ngoài ra, như đã được thực hiện, dữ liệu của Eurostat nói rằng 37 phần trăm sinh viên tốt nghiệp có việc làm là những công việc không yêu cầu giáo dục đại học, một con số cao hơn năm phần trăm so với năm 2010.

Đối với Bonet, "một phản xạ có thể được thực hiện là tỷ lệ có việc làm được cải thiện trong năm 2014 với chi phí sinh viên tốt nghiệp đại học đang làm việc ở những vị trí không yêu cầu bằng cấp của họ. "

Mất cân bằng giữa các độ

Đối với Quỹ CYD, "sự mất cân bằng" vẫn tồn tại giữa độ yêu cầu cao nhất và những người có khả năng chèn lao động tốt nhất có: Kỹ thuật, Toán học, Vật lý, Hóa học, Quang học hoặc Quản trị và Quản trị Kinh doanh có tỷ lệ thành viên cao hơn, ít bằng cấp, lương tốt và ổn định, nhưng sinh viên yêu cầu ít hơn và họ chọn những người khác có ít lựa chọn hơn để tìm việc, như Báo chí hay Quảng cáo.

Về điều này, Bonet đã cho rằng đó là "các khía cạnh liên quan để phát triển chính sách công"nhằm vào sinh viên" có thêm thông tin về các thuộc tính này để quyết định đào tạo muốn nhận gì "và quyết định" chính sách công khi tài trợ cho các nghiên cứu mới ".

Bất chấp tất cả, các tác giả của báo cáo có vẻ hài lòng với kết quả: giáo sư đã ảnh hưởng rằng năm 2014 là một "bước ngoặt" với "một sự cải thiện rõ ràng về tầm quan trọng của tập hợp các khía cạnh liên kết Đại học với xã hội. "Vì lý do này, anh đã đảm bảo rằng" có một cảm giác rằng mọi thứ đang thay đổi ".

Sự kết thúc của vết cắt

Theo một hướng khác, báo cáo đặt trọng tâm vào những gì có vẻ như "chấm dứt cắt giảm ngân sách"Tuy nhiên, họ vẫn thận trọng về tác động của mục tiêu thâm hụt trong năm tới." Khi các trường đại học hoàn thành các khoản thanh toán ngân sách năm 2014, mức giảm sẽ là tối thiểu hoặc không tồn tại. Điều này không có nghĩa là phục hồi ngân sách trước khủng hoảng, nhưng chúng tôi không còn ở mức giảm đó nữa, "Bonet nói.

Về cuộc khủng hoảng, Bonet đã nhận ra rằng các trường đại học "họ đã phải xử lý tình huống rất khó khăn ", một điểm mà báo cáo nhấn mạnh rằng sự khác biệt đã tồn tại trong các vấn đề như chi tiêu công cho mỗi học sinh hoặc học bổng "đã tăng lên".

Theo nghĩa này, báo cáo cảnh báo rằng ở Tây Ban Nha có ít quan trọng đối với học bổng hơn so với phần còn lại của Liên minh châu Âu: trong khi ở nước ta, các công cụ hỗ trợ nghiên cứu này chiếm 0,11% GDP, thì ở châu Âu, tỷ lệ này là 0,29. Điều này, cùng với việc tăng học phí, đã dẫn đến việc giảm số lượng sinh viên trong các trường đại học.

Ít sinh viên hơn, nhưng tích cực hơn

Từ năm học 2011/2012 đến 2014/2015 lMột trường đại học công lập Tây Ban Nha đã mất "từ 80.000 đến 90.000 sinh viên"Đồng thời hồ sơ của các sinh viên đã thay đổi:" phần lớn hiện đăng ký toàn bộ khóa học và muốn đánh giá liên tục ", điều đó có nghĩa là tham gia "tích cực", có lẽ bởi vì nó nhận thức rõ hơn về giá cả, đặc biệt là những người đăng ký thứ hai và liên tiếp.

Mặt tích cực của những thay đổi đã xảy ra trong trường đại học là tỷ lệ lợi nhuận là "cao hơn", một cái gì đó đã xảy ra "bất chấp khủng hoảng kinh tế", theo báo cáo. Để giải thích điều này, nghiên cứu đảm bảo rằng trong năm học 2012/2013, tỷ lệ tín chỉ được chấp nhận bởi các sinh viên theo học là 73% so với 69,7% của năm học 2010/2011.

Nghiên cứu tại trường đại học

Cùng với những dữ liệu này, báo cáo nhấn mạnh rằng trong những năm khủng hoảng đã có nhiều ấn phẩm khoa học hơn, trong đó 70% đã rời trường đại học: khoảng 90.000 tài liệu vào năm 2013, chiếm 3,56% tổng số thế giới, một tỷ lệ cao hơn 3,43 phần trăm trong năm 2012.

Lãnh đạo, tuy nhiên, đã từ chối, đi kèm với một tốc độ tăng trưởng chậm hơn của hợp tác khoa học quốc tế. "Những xu hướng này trùng hợp với đầu tư vào R & D giảm mạnh cả về tổng chi phí và tỷ lệ phần trăm GDP, cũng như khối lượng nguồn nhân lực dành riêng cho R & D", báo cáo giải thích.

Văn bản ảnh hưởng đến điều đó trong năm 2013, chi tiêu nội bộ cho các hoạt động này chiếm 1,2% GDP, 0,2% so với năm 2010 và 0,7% dưới mức trung bình của EU. Đồng thời, nhân viên cũng giảm trong giai đoạn này (3 phần trăm).

"Tình hình đối mặt với xã hội Tây Ban Nha nói chung và nền kinh tế nói riêng có hai thách thức lớn", Bonet, người giải thích rằng hai thách thức này là "tăng khả năng cạnh tranh của nền kinh tế "và" giảm mạnh tỷ lệ thất nghiệp ".

Về điều này, đã chỉ trích rằng Tây Ban Nha "đã không thể giải quyết đồng thời cả hai thách thức" và nhắc lại tầm quan trọng của Trường trong các mục tiêu này: "chúng ta khó có thể thoát khỏi khủng hoảng và đối phó với những thách thức này mà không có trường đại học tham gia", Ông kết luận.

Angela R. Bonachera