Lợi ích nhận thức của bàn tính cho trẻ em
Bàn tính là một công cụ tính toán hàng triệu năm có nguồn gốc Nhật Bản, được coi là tiền thân của máy tính hiện đại. Bây giờ một nghiên cứu của Tây Ban Nha đã chứng thực Lợi ích nhận thức của bàn tính đối với trẻ em, vì nó cho phép chúng hình dung rằng có nhiều cách khác nhau để đạt được cùng một kết quả và Nhờ bàn tính, trẻ học lý trí..
Bàn tính truyền thống của Nhật Bản là một cấu trúc bằng gỗ được hình thành bởi các thanh song song trong đó một quả bóng chuyển động được đặt và cho phép kết quả của các phép toán số học đơn giản được tìm thấy. Hiện nay, ở Tây Ban Nha, ngày càng có nhiều trường học theo phương pháp tính toán này được giảng dạy bởi UCMAS (Khái niệm phổ quát về hệ thống số học tâm thần) được thành lập tại Tây Ban Nha vào năm 2008 và kể từ đó, hơn 200 trường học, cả công lập và tư thục, đều dựa vào chương trình học tập này với bàn tính. Hơn 10.000 sinh viên thực hiện phương pháp này.
Một lựa chọn thay thế cho trẻ em bị ADHD và chứng loạn trí
Một số nghiên cứu đã chỉ ra những lợi ích nhận thức của việc sử dụng bàn tính tinh thần như một phương pháp để dạy toán học và đã được đề xuất như là một phương pháp thay thế cho trẻ em bị ADHD và chứng loạn trí (khó khăn trong khả năng học toán). Tại sao? Bởi vì các ngón tay kết thúc ở số 10 và với bàn tính, trẻ em cũng có thể hình dung ra số 12, và không tưởng tượng nó theo một cách trừu tượng như chúng ta làm ở phương Tây. Đây là lợi thế mà trẻ em phương Đông có, người đạt điểm cao hơn trong các bài kiểm tra toán PISA.
Bây giờ, một nghiên cứu, được chuẩn bị bởi Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló và Enric Munar, từ Đại học Quần đảo Balearic, với mục tiêu là phân tích sự khác biệt về hiệu suất số học và tính linh hoạt nhận thức ở trẻ em 12 tuổi đã nhận được Việc dạy toán thông thường và trẻ em đã được dạy sử dụng bàn tính tinh thần để tính toán đã chỉ ra rằng bàn tính là một công cụ thiết yếu giúp trẻ có được lợi ích nhận thức.
Kết luận về lợi ích nhận thức của bàn tính
Kết quả cho thấy sự khác biệt đáng kể có lợi cho các sinh viên UCMAS trong các bài kiểm tra được thực hiện. Những kết quả này cho thấy bàn tính tinh thần là một công cụ đầy hứa hẹn trong việc dạy toán và nó có thể là một sự thay thế cho việc dạy học thông thường mà trẻ em bị ADHD hoặc chứng loạn thị có thể có lợi.
Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló và Enric Munar, từ Đại học Quần đảo Balearic, đã đưa ra kết luận của họ trong Đại hội quốc tế VIII và XIII Quốc gia về Tâm lý học lâm sàng được tổ chức tại Granada.
Phương pháp nghiên cứu về bàn tính
Để thực hiện nghiên cứu, một mẫu gồm 121 trẻ em lớp 6 Giáo dục Tiểu học đã được chọn. Trong số những người được tuyển dụng, 54 người đã được đào tạo về việc sử dụng bàn tính tinh thần như một phương pháp số học. Việc đào tạo được cung cấp bởi bộ phận UCMAS của Tây Ban Nha và bao gồm hai buổi nhóm trong suốt năm học được thực hiện trong giờ học.
Về phương pháp của bàn tính, cần lưu ý rằng khi bắt đầu, trẻ học cách cộng, nhân, trừ hoặc chia trên bàn tính vật lý để chuyển sang bàn tính tinh thần hoặc tưởng tượng. Phương pháp cải thiện khả năng tập trung của trẻ em. Độ tuổi để bắt đầu sử dụng bàn tính thiên niên kỷ là từ 5 đến 13 tuổi.
Marisol Nuevo Espin
