Trẻ em và quyết tâm năm mới của họ: 5 lời khuyên để gặp họ
Tất cả chúng ta lập kế hoạch và Nghị quyết năm mới, chúng tôi bắt đầu một chu kỳ mới và cùng với đó, chúng tôi đặt ra cho mình những ý định mới. Nhưng những gì về con cái chúng ta? Họ cũng làm cho một quyết định năm mới? Chúng ta có nên nhấn mạnh rằng họ làm như vậy? Nó có tốt cho họ không? Và trong trường hợp đó, những mục đích tốt đẹp này nên như thế nào?
Tất cả mọi người không ngừng phát triển, và trẻ em đặc biệt phát triển. Các mục đích làm cơ sở cho sự phát triển cá nhân, để cải thiện những gì chúng ta đang có và để tiến gần hơn với những gì chúng ta muốn trở thành.
Mục đích năm mới ở trẻ em
Trẻ em cần nghị quyết năm mới, như ý định, là mục tiêu để thực hiện. Nó không phải là tập trung vào mục tiêu, vào mục đích, mà là con đường để đạt được nó. Mục đích là hướng dẫn hành vi của trẻ để kết thúc. Không quan trọng là kết thúc có được thực hiện hay không, nhưng vấn đề là anh ta đã định hướng hành vi của mình như thế nào và những gì anh ta đã học được.
Trẻ em được sinh ra mà không biết điều gì là phù hợp, và dần dần chúng sẽ học nó trong một quá trình phát triển xã hội. Biết những gì họ phải làm và những mục tiêu họ phải theo đuổi là một học tập tuyệt vời mà họ phải đối mặt, mục đích là một cách thú vị và rõ ràng để đưa trẻ đến mục tiêu của họ.
Mục đích của năm mới ở trẻ em như thế nào?
Mục đích của năm mới đối với trẻ em phải được hiểu là mục đích, là mục tiêu hướng dẫn cách hành động của chúng. Chúng ta hãy xem làm thế nào chúng ta có thể đề xuất những mục đích này:
1. Mục đích rõ ràng và được xác định rõ ràng. Chúng ta không thể đề xuất một mục đích như cư xử tốt hơn, chúng ta phải xác định những gì chúng ta mong đợi từ đứa trẻ. Ví dụ: chúng tôi có thể đề xuất các mục đích sau: giúp đỡ nhận, làm bài tập về nhà, không trả lời, v.v.
2. Các mục đích phải được thỏa thuận với đứa trẻ, và thậm chí do anh ta quyết định. Nếu chúng tôi muốn anh ấy tham gia và hiểu ý nghĩa của nó, điều quan trọng là đó là quyết định của anh ấy chứ không phải là sự áp đặt bên ngoài.
3. Mục đích thực tế mà trẻ có thể thực hiện, Chúng tôi không thể đề xuất các mục tiêu khó đạt được trong một khoảng thời gian dài. Thay vào đó, chúng tôi sẽ chọn các mục tiêu hoặc mục đích mà trẻ có thể đạt được, trong một thời gian ngắn hơn hoặc ít hơn.
4. Các mục đích nên hấp dẫn đối với trẻ. Đó là, ngoài mục đích chúng tôi sẽ cho bạn thấy lợi ích mà bạn có thể đạt được với nó.
Làm thế nào để chúng ta giúp trẻ em với các nghị quyết năm mới của họ?
Để đứa trẻ hoàn thành các quyết tâm trong năm mới, chúng ta có thể giúp nó và đồng hành cùng nó trong quá trình này, hãy xem cách chúng ta có thể làm điều đó:
1. Chúng tôi quyết định cùng nhau, nói chuyện với trẻ và lắng nghe anh ấy, hãy để anh ấy quyết định mục đích của mình Bạn có thể hướng dẫn và hướng dẫn anh ấy, nhưng quyết định phải là của anh ấy.
2. Viết ra từng mục đích trên một miếng bìa cứng có thể nhìn thấy. Điều quan trọng là đứa trẻ giúp chúng tôi với điều này. Giữa tất cả chúng ta có thể làm cho bảng mục đích. Chúng tôi có thể làm một bảng cho mỗi tháng, nơi chúng tôi ghi chú mục đích và để lại một hộp cho mỗi ngày. Trong hộp đó, chúng tôi sẽ tạo dấu ấn khi chúng tôi hoàn thành mục đích và thương hiệu khi chúng tôi không tuân thủ. Dấu có thể là một bản vẽ, một nhãn dán, vv Điều quan trọng là đứa trẻ nhận thức được sự tiến bộ của mình. Ví dụ, nếu một trong những mục đích của bạn là tắm cho mình, mỗi ngày bạn làm như vậy, chúng tôi sẽ đánh dấu nó.
3. Chúng ta có thể thiết lập một hệ thống quân tiếp viện. Ví dụ: khi bạn đã hoàn thành 10 ngày với mục đích, chúng tôi thưởng cho bạn một vài thứ, chẳng hạn như xem bộ phim bạn chọn, tặng món tráng miệng yêu thích, chơi bất cứ thứ gì anh ấy muốn, v.v.
4. Chúng tôi sẽ không ép con, Chúng tôi sẽ cố gắng để anh ấy tham gia với hội đồng quản trị và kế hoạch của anh ấy.
5. Điều quan trọng là chúng ta khi trưởng thành tham gia Và hãy cũng hoàn thành mục đích của chúng tôi. Trẻ em học được nhiều hơn từ những gì chúng thấy, hơn là từ những gì chúng ta nói với chúng.
Celia Rodríguez Ruiz. Nhà tâm lý học sức khỏe lâm sàng. Chuyên gia sư phạm và tâm lý trẻ em và thanh thiếu niên. Giám đốc của Giáo dục và Aprende. Tác giả của bộ sưu tập Kích thích quá trình đọc và viết.
