Giáo dục cảm xúc thông qua những câu chuyện cổ tích

Hôm nay có ý nghĩa không kể chuyện cổ tích cho trẻ em? Để có thể trả lời, người ta nên bắt đầu bằng cách tự hỏi: câu chuyện cổ tích nào là hiện thân của trẻ em mọi thời đại? Tại sao các lập luận tương tự được tìm thấy trong các nền văn hóa xa xôi, không có liên hệ? Phép thuật mà các thế hệ còn sống đến từ đâu?

Để hiểu những gì là giá trị độc đáo mà truyện cổ tích truyền tải chúng ta có thể tự hỏi những gì định nghĩa chúng, những gì chúng có khác với những người khác. "Ngày xửa ngày xưa, ở một đất nước xa xôi" đề cập đến chúng ta về một thời gian chưa từng xảy ra ở một nơi chưa từng tồn tại ... hay đúng hơn là một điều gì đó luôn xảy ra, ở tất cả mọi nơi? Tại sao các nhân vật không có tên, nhưng chúng tôi đề cập đến họ bằng một số nhận dạng hời hợt ("Cô bé quàng khăn đỏ") hoặc có một tên chung ("Hansel và Gretel" ở Đức, vào thời điểm đó, giống như nói " Juan và María ") giống như nói" trai và gái "? Chúng là những cái tên có nghĩa là "bất cứ ai": những nhân vật vô định này cho phép chúng ta đại diện cho nhân loại phổ quát, một người mà chúng ta có thể tự mình phóng chiếu, một người mà chúng ta có thể thành công hoặc chịu đựng.

các kinh nghiệm tưởng tượng là một nguồn học tập rất mạnh mẽ, như khoa học thần kinh đã chỉ ra trong việc định vị tế bào thần kinh gương và tế bào thần kinh trong việc đọc, và như chúng ta biết từ hiệu quả điều trị của giấc ngủ và hình dung. Khi tôi kết nối với một câu chuyện tôi có thể ngửi thấy khu rừng, tôi có thể cảm thấy bóng tối, chú ý cách chân tôi chạy. Điều gì xảy ra với nhân vật chính xảy ra với tôi. Lắng nghe những câu chuyện, trẻ em được mời trả lời những ý tưởng và cảm xúc mạnh mẽ, rất gần với trải nghiệm của chúng nhưng điều mà chúng khó có thể diễn tả. Ngoài ra, một trải nghiệm quen thuộc mà tôi quan sát được càng nhiều, ảnh hưởng của nó đối với tôi càng lớn, như xảy ra với các vũ công, những người xem người khác luyện tập và phục vụ như là đào tạo. Câu chuyện biến chúng ta thành những sinh vật mà chúng ta học hỏi.

Biểu tượng của truyện cổ tích

Nỗi sợ bị bỏ rơi hoặc bị bỏ rơi của trẻ em trong quá trình phân tách rất khó để diễn đạt bằng lời, nhưng đứa trẻ sẽ hiểu sâu sắc cảm giác của Hansel và Gretel ở giữa rừng. Thật đáng sợ khi tức giận với cha mẹ của một người, người mà phụ thuộc vào tất cả các cấp độ và đặc biệt là tình cảm, nhưng thật tuyệt vời khi muốn đánh bại một người mẹ kế hoặc một người khổng lồ. Các thông điệp ẩn trong những câu chuyện của trẻ em rất đơn giản và có ý nghĩa, và mỗi người nói theo những gì mình cần. Một đứa trẻ sẽ thấy ở Hansel rằng cách duy nhất để thoát khỏi tình huống khó khăn là phải đi, trong khi một đứa trẻ khác sẽ thấy ở Gretel rằng mặc dù đó là nhỏ nhất đôi khi nó sẽ là người nên lấy hạt dẻ ra khỏi lửa.

Những câu chuyện kinh điển không hiểu giới tính, tất cả trẻ em đều đồng cảm với nhân vật chính, người tốt, người bắt đầu, dí dỏm, giúp đỡ những người yếu đuối nhất và nhờ đó anh ta được giúp đỡ, anh ta đã vượt qua những khó khăn, anh ta đã được cứu. Và họ sẽ hiểu rằng hình phạt của kẻ ác là sự cô đơn và rằng chỉ có tình yêu mới khiến cuộc sống trở nên đáng giá, bởi vì những câu chuyện nói bằng một ngôn ngữ tượng trưng mà tất cả chúng ta đều hiểu ở mức độ vô thức.

Giáo dục cảm xúc có mặt trong truyện cổ tích

Như Robert Fisher nói, "Với những câu chuyện chúng ta khám phá những điều về bản thân và thế giới và chúng ta cũng học cách thay đổi bản thân và thế giới." Lắng nghe những câu chuyện là một cách để có được trải nghiệm mà không cần sống: trí tưởng tượng được nuôi dưỡng bởi những gì đã sống và tưởng tượng, bởi những bài đọc đã được thực hiện. Những câu chuyện, không giống như trải nghiệm cuộc sống, có một khởi đầu và kết thúc, và trong đó, thật dễ dàng để quan sát ý nghĩa của các tình huống và các lựa chọn được thực hiện. Với những câu chuyện chúng ta đến nơi mà thực tế không thể đạt tới.

Những câu chuyện kinh điển, được tinh chỉnh bởi các đoạn từ thế hệ này sang thế hệ khác, đưa ra kịch bản mà trẻ em có thể tượng trưng cho nỗi sợ hãi và lo lắng của họ, đó là những nỗi sợ hãi và lo lắng phổ quát, và giải pháp diễn tập. Do đó, họ học được những bài học về trí tuệ, không liên quan gì đến đạo đức của các quy tắc đạo đức xã hội vì chúng có thể được phản ánh trong truyện ngụ ngôn, nhưng đó là một kiến ​​thức chuyên sâu và có ý nghĩa với cuộc sống, giúp tìm thấy vị trí của chúng ta trong thế giới này. Thông điệp ẩn, thăng hoa, trong nhiều lớp. Cô bé quàng khăn đỏ dạy chúng ta điều gì? Những gì chúng ta không tin tưởng từ người lạ? Hay đúng hơn là sự khéo léo sẽ không cứu chúng ta và cảm giác tội lỗi không phục vụ mục đích, chỉ hành động? Có bao nhiêu tin nhắn mà một câu chuyện ẩn giấu? Những câu chuyện cổ tích có một giá trị mà trẻ em của thời đại công nghệ không nên bỏ lỡ.

Ở tuổi nào chúng ta sẽ kể chuyện cổ tích?

Mặc dù mỗi đứa trẻ sẽ sống câu chuyện ở cấp độ mà nó được chuẩn bị, đây là những loại câu chuyện không nên thiếu trong cuộc sống của trẻ:

- Từ 0 đến 2 năm. Ngôn ngữ đơn giản, chủ đề quen thuộc (công viên, bà ngoại *).

- Từ 2 đến 3 năm. Bao gồm đứa trẻ trong câu chuyện. Sử dụng onomatopoeias và các từ được phát minh. Hài hước

- Từ 3 đến 4 năm. Các cụm từ lặp đi lặp lại, các tình huống bị xiềng xích (La gallinita roja) Thiên nhiên, vật linh (Pulguita y Piojito)

- Từ 4 đến 5 tuổi. Thế giới kỳ diệu và tuyệt vời, kết thúc có hậu (Người đẹp ngủ yên) 6 đến 7: Các giá trị đạo đức như trách nhiệm, siêng năng và lòng can đảm (Người mẹ già băng giá)

- Từ 7 đến 8 tuổi. Các tình huống được giải quyết bằng xảo quyệt (Puss in Boots)

- Từ 8 đến 9 tuổi. Sự kiện anh hùng, tiểu sử, truyền thuyết (Ulysses)

Là tốt hơn để kể câu chuyện hoặc đọc nó, hiển thị hình ảnh hay không?

Hãy tưởng tượng một người cha nhìn vào mắt con trai và nói với anh ấy nguyên tắc Lọ Lem: làm thế nào người mẹ kế có hai cô con gái xinh đẹp nhưng xấu xa. các kết nối giữa cha và con trai là đặc biệt, Người cha truyền tải cảm xúc của từng cảnh, trong khi anh ta có thể thấy sự quan tâm của đứa trẻ và đứa trẻ đang học cách giao tiếp, và nhận được tất cả sự chú ý của cha mình, đó là thức ăn tốt nhất cho giá trị bản thân.

Đọc sách thoải mái cho người lớn hơn là đếm câu chuyện bộ nhớ, nó đòi hỏi ít nỗ lực, tập trung và giao tiếp hơn. Nhưng cũng hãy tưởng tượng lại cảnh tượng đó, cùng một người cha đang đọc văn bản gốc của anh em Andersen: "Người phụ nữ thứ hai mang về nhà hai cô con gái, khuôn mặt xinh đẹp và nước da trắng, nhưng trái tim đen và xấu xa". các Vẻ đẹp của bố cục và sức mạnh biểu cảm về sự lựa chọn chính xác của các từ không thể được sao chép trong một câu chuyện bằng miệng.

Từ vựng rất quan trọng vì năng lực ngôn ngữ cho phép chúng ta hiểu thế giới: nó làm tăng khả năng trừu tượng, giải thích và bằng lời nói, và nhận thức rõ hơn về các quá trình tinh thần. Đối với vẻ đẹp của văn bản, giới thiệu đứa trẻ vào thế giới của niềm vui thẩm mỹ và nghệ thuật. Giá trị của việc đọc khác với giá trị của câu chuyện kể, nhưng nó cũng không thể phủ nhận.

Đối với việc hiển thị hình ảnh, nó cũng đòi hỏi một số phản ánh. Bản thân hình ảnh có rất nhiều giá trị: hoặc giống như mô tả một nhà thờ mà người ta chưa bao giờ nhìn thấy để thấy hình ảnh của nó. Các hình ảnh mở rộng tầm nhìn của chúng ta về thế giới và do đó sự sáng tạo của chúng ta, có thể truyền cảm xúc và phong cách giao tiếp.

Tuy nhiên, các hình ảnh ngăn chặn việc tạo ra một hình ảnh bản thân, đó là một bài tập cơ bản cho phát triển nhận thức, trẻ càng nhỏ. Và thậm chí đây không phải là nhược điểm lớn nhất của nó, nhưng được sử dụng trong truyện cổ tích họ làm giảm tiềm năng biểu tượng của nó, làm cho việc nhận dạng giữa người nghe và nhân vật chính trở nên khó khăn, cũng như tương đồng với cuộc sống và trải nghiệm của chính mình. Đó là lý do tại sao chúng tôi sẽ cố gắng đảm bảo rằng một đứa trẻ đã có cơ hội lắng nghe và tiếp thu một câu chuyện nhiều lần trước khi thể hiện nó bằng hình ảnh.

Lò nung Elena Tư vấn đổi mới giáo dục. Người sáng lập Crianza Con Sentido và La Escuelita của Arturo Soria.