Giáo viên: cách đối xử với từng học sinh theo tính khí của họ
Ở trường và đặc biệt hơn trong các giờ học, trẻ em phải tuân theo một loạt các quy tắc hành vi phải được đáp ứng: im lặng, chú ý, không gây ồn ào với tài liệu của trường, tránh làm sao lãng các bạn cùng lớp ... Điều này là dễ dàng, nhưng đối với những người khác thì có phần phức tạp hơn khi tính khí của anh ta hướng ngoại, di chuyển hoặc bốc đồng hơn. Tuy nhiên, nếu các giáo viên biết tính khí của học sinh của bạn có thể giúp họ cải thiện thành tích học tập của họ.
Giáo viên có biết cách đối xử với từng học sinh theo tính khí của họ không?
Đôi khi, một số giáo viên dán nhãn cho trẻ em. Điều này xảy ra khi họ nhìn thấy các vấn đề thay vì đức tính trong một loại hành vi nhất định và mong muốn đứa trẻ thay đổi hoặc thích nghi với cách dạy cá nhân trong lớp. Theo nghĩa này, Barbara K. Keogh, nói trong cuốn sách của mình Tính khí và thành tích học tập (Biên tập Narcea), việc dạy học đó không chỉ là truyền đạt thông tin, mà còn sửa đổi chiến lược giáo huấn để thu hút sự chú ý của học sinh.
Giáo viên cũng có trách nhiệm đưa ra quyết định về trẻ em. Thực tế nhận thức được sự khác biệt cá nhân, đó là, của Làm thế nào để đối xử với mỗi học sinh theo tính khí của mình, có thể ngăn giáo viên khỏi các hành vi có thể có vấn đề, ngoài việc tìm ra cách tích cực nhất để nắm quyền cai trị lớp học.
Nhóm trẻ ở trường
Để giáo dục trong lớp, nhiều giáo viên chia các nhóm trẻ thể hiện các kiểu khí chất tương tự. Vì vậy, họ nhóm những người bị ức chế, không bị ngăn cấm, tự tin, tình cảm, bốc đồng hoặc kín đáo. Thomas và Chess, dựa trên kinh nghiệm lâm sàng của họ, đã mô tả ba loại hình chính có đặc điểm tính khí tương tự nhau:
- Dễ dàng: trẻ dễ dàng được đặc trưng bởi sự đều đặn, khả năng thích ứng với sự thay đổi, phản ứng tích cực với sự mới lạ, tâm trạng tích cực và cường độ cảm xúc vừa phải. Họ là những đứa trẻ tốt bụng, hòa đồng và hướng ngoại. Họ không dễ nản lòng hay tức giận. Giáo viên và bạn học thoải mái với họ.
- Khó khăn chúng được đặc trưng bởi sự bất thường, trạng thái tâm trí tiêu cực, ít thích nghi với sự thay đổi, cường độ phản ứng và phản ứng tiêu cực đối với sự mới lạ. Họ thể hiện phản ứng phóng đại và thất vọng khi mọi thứ không phát triển theo ý thích của họ. Thông thường, giáo viên thấy họ cáu kỉnh, vì họ không dễ dàng thích nghi với các quy tắc của lớp; Họ có thể có vấn đề với các đồng nghiệp của họ.
- Phản ứng chậm: phản ứng tiêu cực nhẹ với tính mới và khả năng thích ứng chậm để thay đổi chiếm ưu thế. Thông thường, những đứa trẻ cảm thấy khó hành động cần có sự hỗ trợ và kiên nhẫn đặc biệt vì chúng có xu hướng rút hơn là tham gia.
Thái độ của giáo viên trong lớp
Cùng với tính khí khác nhau của học sinh, nó cũng ảnh hưởng rất lớn đến thành tích học tập, thái độ của giáo viên đối với họ. Các nhà nghiên cứu chỉ ra bốn loại mối quan hệ giáo viên-học sinh: gắn bó, lo lắng, từ chối và thờ ơ.
Một số giáo viên đánh giá cao những đứa trẻ tràn đầy năng lượng, năng động và nhiệt tình. Đối với những người khác, những đứa trẻ này cảm thấy khó dạy và làm việc tốt hơn với những học sinh trầm tính, nhút nhát và rút lui.
Mỗi giáo viên có nhiệm vụ khám phá tính cách của từng học sinh và biết chính họ, theo cách mà sự tương tác giữa họ và người xảy ra giữa các bạn cùng lớp là tích cực và góp phần vào hiệu suất cao hơn. Một số cách để biết hồ sơ tính khí là các cuộc phỏng vấn cá nhân với phụ huynh và học sinh; quan sát có hệ thống các câu trả lời trong lớp và các bài kiểm tra hoặc câu hỏi cụ thể.
Cách đối xử với từng học sinh theo khí chất của mình.
1. Bình tĩnh trẻ em. Javier bị choáng ngợp bởi một lớp rất năng động. Anh ấy là một đứa trẻ bình tĩnh và phản ứng chậm. Anh ấy thích sự trật tự, thói quen và cần thời gian để thích nghi với những điều mới mẻ. Phản ứng của bạn đối với nhiều hoạt động trong lớp là bước sang một bên và làm việc siêng năng trong một số nhiệm vụ cụ thể. Giáo viên, biết tính khí tích cực chung của lớp, không có ý định sửa đổi triệt để tính cách bình tĩnh hơn của Javier; do đó, ông đã chỉ định cho mình một trọng tài viên về nhiều hoạt động của những người khác.
2. Trẻ bị áp lực và kìm nén. Giáo viên ngôn ngữ làm việc tốt với các sinh viên như Ramón, người ngồi lặng lẽ và có thái độ siêng năng. Mặt khác, giáo viên toán học, người hoạt hình và thích thú, nhận thấy Ramón rất bối rối. Anh ấy thích những học sinh như Luis, người tham gia lớp học. Mặc dù cả Ramón và Luis đều là những học sinh xuất sắc, Ramón cảm thấy áp lực trong lớp toán, trong khi Luis cảm thấy bị đè nén trong lớp ngôn ngữ.Phụ huynh của cả hai học sinh đã nói chuyện với Điều phối viên chính để giải thích sự thất vọng của con cái họ và đạt được điểm linh hoạt hơn trong lớp.
3. Trẻ im lặng và nhút nhát. Một giáo viên nổi tiếng và nổi tiếng về Giáo dục Mầm non, cô gặp khó khăn khi làm việc với Paloma, người đặc biệt im lặng. Không chắc hành vi của đứa trẻ có phải là dấu hiệu của một điều gì đó nghiêm trọng hay không, cô quyết định quan sát cẩn thận trong vài ngày. Cô ghi chép và đưa chúng cho nhà tâm lý học của trường, người đã hướng dẫn cha mẹ cô và Paloma hoàn thành một số bài kiểm tra, để khám phá cách giúp cô thích nghi với chương trình của trường. Nhà tâm lý học trung tâm cũng đã làm việc với giáo viên để cân bằng sự khác biệt về tính khí giữa cô ấy và cô gái.
4. Trẻ em dễ bị quá sức. Teresa dễ dàng bị bội thực khi có điều gì đó bất thường xảy ra trong lớp. Trong một chuyến thăm vườn thú, giáo viên ngồi trên xe buýt và trấn an anh ta ngay từ những dấu hiệu lo lắng đầu tiên, giúp anh ta hỗ trợ. Biết tính khí của cô ấy đã giúp cô ấy chuẩn bị cho các tình huống căng thẳng và giảm sự xuất hiện của các hành vi có vấn đề.
Barbara K. Keogh. Nhà tâm lý học lâm sàng Đại học California (Hoa Kỳ)
Nó có thể bạn quan tâm:
- Cách giáo dục trong lớp theo tính cách của trẻ.
- Giáo viên tương lai: xuất sắc bắt đầu bằng uy tín
- Tôn trọng giáo viên
- Giáo viên của tôi có tôi hưng: ai đúng?
- Trẻ em có nhiều tính cách: 6 mẹo tự kiểm soát
- Tôn trọng giáo viên trong lớp học
