5 chìa khóa để có đầu của bạn được trang bị đúng cách trước 12 tuổi
Các lứa tuổi quan trọng để tạo thói quen học tập, để dạy họ suy nghĩ và lý luận, từ 6 đến 12 tuổi, nghĩa là ở Tiểu học. Những năm đầu tiên của cuộc đời là chìa khóa trong sự phát triển toàn diện của con người trong tất cả các lĩnh vực, cả sinh học, tình cảm và trí tuệ. Vì vậy, nó có thể đặt nền móng để trang bị tốt đầu trước 12 năm.
Và đó có phải là những tiến bộ của khoa học thần kinh cho chúng ta thấy rằng hệ thống thần kinh, cơ sở và sự hỗ trợ cho tính cách của người trưởng thành, được hình thành trong những năm đầu tiên, từ sơ sinh đến bảy năm.
5 chìa khóa để có đầu của bạn được trang bị trước 12 tuổi
Để giúp trẻ phát triển trí tuệ và phát triển kỹ năng tư duy, chúng ta phải tập trung vào năm lĩnh vực, đó là cơ sở sinh học của kiến thức.
1. Chú ý Đứa trẻ, giống như người lớn, chỉ giữ lại trong tâm trí những kích thích mà nó tham dự. Mặt khác, chúng tôi chỉ tham gia vào những gì chúng tôi quan tâm. Theo quan niệm sinh học này, chúng ta phải giải thích cho con cái về tầm quan trọng của việc tham gia tốt trong lớp đối với các giải thích và chú ý đến bài tập về nhà, mà không cần suy nghĩ về bất cứ điều gì khác.
A) Với sự chú ý phát triển khả năng tập trung, nghĩa là, tự nguyện sửa chữa sự chú ý vào một điều hoặc hoạt động. Trẻ em có khả năng tập trung cao độ trong những việc chúng làm, nếu bạn thích nó
Một câu trả lời thường xuyên từ con cái chúng tôi sẽ là: "Tôi chán, tôi không hứng thú." Làm thế nào để thức dậy sau đó quan tâm của bạn? Thúc đẩy họ, tìm kiếm với họ những lý do theo ý thích của họ: "Bởi vì học những điều mới là niềm vui, bởi vì bạn sẽ cảm thấy hạnh phúc và bạn sẽ cổ vũ cha và mẹ, v.v."
Sự nguy hiểm của sự chú ý là sự mất tập trung, điển hình của trẻ em. Chúng ta phải khám phá, nói chuyện với họ, nguyên nhân khiến họ mất tập trung: "Thay vì tham dự với giáo viên, tôi nghĩ về trận đấu bóng đá, những gì tôi sẽ làm trong sân, cách đồng đội của tôi đã chải, v.v." Chúng ta phải khuyến khích con cái chúng cảm thấy tập trung vào công việc tốt như thế nào và sau đó, trong thời gian rảnh rỗi, chúng bị phân tâm bởi những điều này. Khi học và làm bài tập về nhà, chúng ta có thể thiết lập với họ cứ sau nửa giờ hoặc ba phần tư giờ, một chút thời gian để nói về những phiền nhiễu đó cùng nhau.
B) Một cái gì đó thiết yếu để tránh sự phân tán là một môi trường nghiên cứu đầy đủ: một bàn học có trật tự, tránh xa tiếng ồn, không có đồ vật có thể làm bạn mất tập trung, với lịch trình học tập, v.v. Mệt mỏi hoặc thiếu ngủ cũng gây ra sự thiếu chú ý.
C) Chú ý là một cái gì đó phải có được như một thói quen. Tất cả chúng ta có thể tham gia vào bất cứ điều gì mà chúng ta quan tâm, nhưng khả năng tập trung là một thói quen, có được bởi sự lặp lại, sự kiên trì và sức mạnh.
2. Nhận thức. Nhận thức là điều kiện của suy nghĩ, một hình thức nhạy cảm của trực giác của thực tế vật lý. Chúng tôi cảm nhận các đối tượng thông qua các tín hiệu thị giác (kích thước, chuyển động), tín hiệu cơ, chạm, tiếng ồn, v.v. Theo logic, chỉ những gì được tham dự mới được nhận thức một cách có ý thức.
Một trong những bài tập mà chúng ta có thể làm với trẻ em là hỏi chúng hàng ngày, (với ân sủng, không cần kiểm tra), để phân tích khả năng nhận thức của chúng là những gì đã đánh thức sự quan tâm của việc giải thích hoặc học hỏi trong lớp. Ngoài ra, chúng ta cũng có thể thực hiện thói quen nhận thức hỏi họ, trong những gì họ đã đặt nhiều ý chí để tham dự tốt hơn trong các lớp học nhàm chán nhất. Chắc chắn họ sẽ cảm thấy rất tốt khi đã thử và yêu cầu những gì họ không muốn.
3. Việc học. Nếu chúng ta giúp con cái nhận thức tốt hơn những gì được dạy, chú ý và quan tâm, chúng ta đã đi được một nửa để đạt được một cách học tối ưu. Nhưng sự chú ý là không đủ. Họ cần phát triển các kỹ năng và thói quen bằng lời nói.
Cả hai đều có được bởi sự lặp lại và chiến lược làm việc. Chúng ta có thể tóm tắt rằng đọc, viết và tính toán, cùng với sự chú ý, quan sát và ghi nhớ, là cơ sở của tất cả việc học.
Một số chiến lược học tập là:
a) Thu thập dữ liệu và thông tin: lưu ý, nói, quan sát sự khác biệt và tương đồng, lắng nghe, hỏi và trên hết, đọc, đọc và đọc.
b) Sắp xếp thông tin: so sánh, đặt hàng, phân loại, vv
c) Chuẩn bị thông tin: phân tích, giải thích, tóm tắt, tổng hợp, xác định ý chính, gạch chân, lược đồ, v.v.
d) Hiểu và thể hiện: Đọc toàn diện, hiệu suất đọc, diễn đạt bằng miệng và kịch tính, viết, đánh vần, viết, thành phần, từ vựng, hiểu ý nghĩa của các khái niệm, tham khảo từ điển, vv
e) Tính toán: tinh thần, hoạt động, cách tiếp cận và giải quyết vấn đề, khởi xướng và hình thành các giả thuyết đơn giản về các sự kiện, giải thích vấn đề, lý luận, tìm kiếm một số giải pháp, v.v.
f) Thói quen và kỹ thuật nghiên cứu cơ bản: Lịch trình nghiên cứu, sử dụng chương trình nghị sự, phân phối thời gian học, nhiệm vụ đặt hàng, kỹ thuật đơn giản của ghi nhớ cơ học và toàn diện, vv
g) Thái độ đối với việc học: tò mò trí tuệ, tìm hiểu, ngạc nhiên, hứng thú khi khám phá, học hỏi từ những sai lầm, háo hức để biết lý do của sự việc, sự hài lòng cho một công việc được thực hiện tốt, chăm sóc và sạch sẽ trong việc trình bày công việc, háo hức để vượt trội, nỗ lực
Thói quen nỗ lực, không đầu hàng ngay lập tức đến mức khó khăn nhất, yêu cầu ở nhà và tại nơi làm việc, là chìa khóa chính cho việc học tập tốt.
4. Bộ nhớ Oblivion là đối nghịch của ký ức và sau đó được thực hiện với sự lặp lại của các hành vi, kèm theo hình ảnh (hình ảnh tinh thần) mà trẻ em lưu giữ trong tâm trí với tất cả sự rõ ràng và chi tiết. Trí nhớ cũng có được thói quen đọc sách của con cái chúng ta nhiều hơn.
5. Trí tưởng tượng. Một người đàn ông lớn lên trong sự cô lập sẽ thấy mình với một trí tưởng tượng bị suy nhược. Do đó, trí tưởng tượng có liên quan chặt chẽ với các mối quan hệ xã hội, với kiến thức thị giác, thính giác mới, v.v. Trí tưởng tượng phải đạt được sự phát triển đầy đủ khi đạt đến tuổi của lý trí (hướng tới 10/11 năm). Vì lý do này, chúng ta cũng phải giáo dục trí tưởng tượng, cung cấp cho trẻ những hình ảnh trang trọng hoặc đầu óc tưởng tượng ra những hành động mà trẻ đọc hoặc nghe. Không có hình ảnh chính thức thì không có sự trừu tượng.
Nó chỉ có thể được ghi nhớ thông qua hình ảnh. Do đó, cung cấp sự giàu có nhận thức và sáng tạo giàu trí tưởng tượng phải có mặt vĩnh viễn trong cuộc sống của trẻ em. Cách thực tế để làm điều đó là tiếp xúc với thiên nhiên, trò chơi, cuộc sống gia đình và trường học. Không có trí tưởng tượng thì không có trí thông minh; và trí tưởng tượng phát triển bằng cách tưởng tượng.
Do đó, chơi và thực hành các hoạt động sáng tạo, giàu trí tưởng tượng với trẻ em của chúng tôi, tưởng tượng những gì chúng sẽ làm, muốn làm, tìm kiếm các giải pháp tưởng tượng, vv, là cách đúng đắn để phát triển trí thông minh của chúng. Vì vậy, chúng ta phải loại bỏ càng nhiều càng tốt mọi thứ dẫn con cái chúng ta đến sự bất động và thụ động.
Patricia Palacios
Lời khuyên: Jose Antonio Alcázar, Giám đốc sư phạm của Viện nghiên cứu giáo dục châu Âu
Thêm thông tin Nghiên cứu và phát triển trí tuệ. Tác giả Carlos Ros Amador. Lời nói.
