Tự kỷ ở trẻ, những dấu hiệu nào cần cảnh báo cha mẹ?
Mỗi đứa trẻ cần những nhu cầu cụ thể. Biết được thực tế của mỗi người trong số họ sẽ giúp cha mẹ áp dụng các công cụ phù hợp để đảm bảo chất lượng cuộc sống tốt cho con cái họ. Vấn đề này trở nên đặc biệt quan trọng trong trường hợp có rối loạn như tự kỷ, ảnh hưởng đến quan hệ xã hội và giao tiếp của trẻ vị thành niên.
Biết cách nhận biết trường hợp tự kỷ đúng giờ, sẽ cho phép cha mẹ áp dụng các biện pháp và tìm kiếm chính xác trợ giúp chuyên nghiệp để làm cho tình hình dễ dàng hơn cho trẻ. Để làm điều này, chúng ta phải nhìn vào thái độ của trẻ em vì chúng còn nhỏ, trong sự tiến hóa và phát triển có nhỏ nhất. Đây là một số điểm có thể khơi dậy cảnh báo ở cha mẹ.
Trước 12 tháng
- Trẻ hiếm khi nhìn người khác.
- Không có dấu hiệu dự đoán khi nào nó sẽ bị bắt
- Trình bày sự thiếu quan tâm đến các trò chơi tương tác đơn giản như "Đứa bé ở đâu?"
- Không tỏ ra lo lắng cho sự hiện diện của người lạ trên 9 tháng
Sau 12 tháng
- Ít giao tiếp bằng mắt hơn trẻ em ở độ tuổi của bạn
- Không có dấu hiệu phản hồi tên của anh ấy
- Không báo hiệu khi đặt hàng
- Anh không dạy đồ vật cho người quen.
- Phản ứng của bạn không bình thường đối với kích thích thính giác
- Trình bày sự thiếu quan tâm đến các trò chơi tương tác đơn giản như "Đứa bé ở đâu?"
- Đừng nhìn vào nơi người khác chỉ
- Không có giả tự phát
- Không bập bẹ xã hội như thể nói chuyện với người lớn
Từ 18-24 tháng
- Anh ta không chỉ tay để yêu cầu thứ gì đó anh ta muốn
- Gặp khó khăn khi nhìn theo ánh mắt của người lớn
- Đừng nhìn vào nơi người khác chỉ
- Cho thấy sự chậm trễ trong việc phát triển ngôn ngữ toàn diện hoặc biểu cảm
- Thiếu chức năng chơi với đồ chơi hoặc sự hiện diện của các hình thức chơi lặp đi lặp lại với đồ vật.
- Không thực hiện bất kỳ trò chơi tượng trưng nào
- Thiếu sự quan tâm và tình cảm với những đứa trẻ hoặc anh chị em khác
- Nó không thường hiển thị các đối tượng mà nó có
- Không trả lời khi được gọi
- Không phản ứng, bắt chước hoặc lặp lại cử chỉ hoặc hành động mà người khác thực hiện
- Trình bày một vài biểu hiện để chia sẻ tình cảm tích cực
- Giảm lượng từ được sử dụng
Sau 36 tháng
Truyền thông:
- Sự chậm trễ trong ngôn ngữ hoặc thâm hụt nghiêm trọng trong sự phát triển của nó
- Đứa trẻ tự coi mình là người thứ hai hoặc thứ ba
- Ngữ điệu bất thường
- Không đưa ra câu trả lời cho tên của bạn
- Thiếu hụt trong giao tiếp phi ngôn ngữ như không chỉ
- Đừng mỉm cười để chia sẻ niềm vui của bạn hoặc để đáp ứng với người khác
- Giảm số lượng từ được sử dụng
Thay đổi xã hội:
- Hạn chế bắt chước, không thực hiện các hành động giống như bạn thấy
- Không hiển thị các đối tượng mà anh ta sở hữu cho người khác
- Thiếu quan tâm đến trẻ em ở độ tuổi của chúng
- Thiếu sự đồng cảm với niềm vui hay nỗi buồn của người khác
- Không tham gia vào các trò chơi tưởng tượng được chia sẻ
- Ưu tiên cho các trò chơi và hoạt động một mình
- Mối quan hệ kỳ lạ với người lớn, từ cường độ quá mức đến sự thờ ơ nổi bật
- Ít sử dụng xã hội của cái nhìn
Thay đổi sở thích, hoạt động và hành vi:
- Họ khăng khăng lặp lại thói quen và chống lại sự thay đổi trong các tình huống phi cấu trúc
- Hiển thị tệp đính kèm bất thường với đồ chơi hoặc đồ vật luôn tìm cách mang theo
- Quá mẫn cảm với âm thanh, cảm ứng và kết cấu nhất định
- Phản ứng bất thường với cơn đau và các kích thích âm thanh khác
- Mô hình tư thế kỳ lạ, chẳng hạn như nhón chân
Sau 5 năm
Thay đổi giao tiếp:
- Phát triển ngôn ngữ của bạn bị thiếu: chủ nghĩa đột biến, ngữ điệu hiếm hoặc không phù hợp, lặp lại mọi thứ bạn được kể, từ vựng bất thường cho tuổi hoặc nhóm xã hội của bạn
- Hạn chế sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp và có xu hướng chỉ nói một cách tự nhiên về các chủ đề quan tâm cụ thể
Thay đổi xã hội:
- Khó tham gia trò chơi với những đứa trẻ khác hoặc những nỗ lực không phù hợp để tham gia các hoạt động này cùng nhau
- Hạn chế khả năng đánh giá các chuẩn mực văn hóa
- Kích thích xã hội gây nhầm lẫn hoặc không hài lòng
- Mối quan hệ với người lớn không phù hợp
- Phản ứng của bạn trước sự xâm chiếm không gian cá nhân hoặc tinh thần của bạn là cực kỳ
Giới hạn lợi ích, hoạt động và hành vi:
- Không tham gia chơi tưởng tượng hoặc hợp tác.
- Không thể tổ chức trong không gian không có cấu trúc
- Thiếu khả năng đối phó với những thay đổi hoặc tình huống không có cấu trúc như các chuyến đi học
- Tích lũy dữ liệu về các chủ đề quan tâm nhất định theo cách hạn chế và rập khuôn
Damián Montero
