Cho sinh viên một vai trò tích cực góp phần vào thành công của trường
Thành công của cuộc sống học tập đóng một vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của trẻ. Năm học tiến lên và vượt qua các môn học với điểm số tốt, cũng như hiểu nội dung của các môn học, là cơ bản cho trẻ nhỏ nhất và thanh thiếu niên. Làm thế nào để đạt được những mục tiêu này? Làm thế nào để cải thiện cuộc sống của các trung tâm giáo dục của học sinh?
Về vấn đề này, báo cáo đã lên tiếng "Tại sao phải giáo dục?"Được phát triển bởi PwC và Ashoka cùng với các thực thể khác như Đại học Rey Juan Carlos." Trong bài báo này, chúng tôi đã phân tích các công thức có thể giúp trẻ đạt được thành công ở trường, trong đó các kỹ thuật rất quan trọng để trao vai trò tích cực hơn cho học sinh. của quá trình giảng dạy.
Sinh viên, tác nhân của sự thay đổi
Nghiên cứu này xác định sinh viên là người tiếp nhận giáo dục trực tiếp, mặc dù người ta nhấn mạnh rằng tiếng nói của họ không có tất cả tầm quan trọng cần có trong quá trình giảng dạy. Tại thời điểm này, Jesús Díaz de la Hoz, chủ tịch của PwC nhấn mạnh rằng cần phải "xác định một khuôn khổ mới, nơi giáo dục có thể thích ứng với nhu cầu và nhu cầu của hiện tại và tương lai của sinh viên, mở rộng cách tiếp cận truyền thống bằng kiến thức".
Báo cáo này đề nghị bắt đầu mô hình mới trong đó vai trò của giáo viên được xác định lại với vai trò của cố vấn và của học sinh có được vai trò tích cực hơn. Do đó, vấn đề là tạo sự nổi bật hơn cho học sinh trong quá trình học tập trong khi giáo viên trở thành người hỗ trợ học tập.
Trong phương pháp mới này, giáo viên phục vụ hướng dẫn học sinh trong quá trình nghiên cứu và học tập của sinh viên, khiến anh ta cần phải làm một lượng công việc lớn hơn. Về phần mình, các sinh viên bắt đầu một quá trình giảng dạy hợp tác, nơi họ phải thực hiện các hoạt động nhóm khác nhau.
Nhiệm vụ là làm cho các sinh viên làm việc trong các nhóm nhỏ, từ 3 đến 6 thành viên, với một thành phần đa dạng, không được hình thành bởi những người quen biết. Những sinh viên này chịu trách nhiệm cho hoạt động này, trong khi giáo viên phải ghi nhớ nhiệm vụ này và tạo điều kiện cho nhiệm vụ này càng nhiều càng tốt, không bao giờ thực hiện nó cho họ.
Trong công việc này, mỗi sinh viên đảm nhận một vai trò trong nhóm, vai trò phải hoàn thành trách nhiệm để đạt được thành công của vòng tròn vì không hoàn thành nghĩa vụ có tác động tiêu cực đến phần còn lại. Đây là sơ đồ hoạt động nó được đề xuất:
- Trình bày đề tài của giáo viên.
- Phân phối vai trò, nhiệm vụ và trách nhiệm giữa các sinh viên. Một điều phối viên nhóm phải được bổ nhiệm.
- Lập kế hoạch, bởi các sinh viên, của quá trình có tính đến các nhiệm vụ và thời hạn. Tại thời điểm này, giáo viên có thể đóng vai trò là cố vấn, đặc biệt là đối với những học sinh nhỏ tuổi nhất.
- Các cuộc họp làm việc để chia sẻ kết quả thu được và đưa vào công việc chung.
- Tham dự các cuộc họp với giáo viên để đánh giá tình hình công việc và hướng dẫn học sinh để có được kết quả tốt hơn.
- Đánh giá và chia sẻ kết quả với các thành viên còn lại trong lớp.
Tăng trách nhiệm
Những người chịu trách nhiệm cho báo cáo này giải thích rằng phương pháp mới này cũng giúp phát triển các kỹ năng xã hội khác như trách nhiệm và kỹ năng giao tiếp. Thành phần không đồng nhất của nhóm làm cho sinh viên học các kỹ thuật xã hội hóa, ủng hộ sự đồng cảm và mối quan hệ của họ đối với người khác.
"Vì bản thân các sinh viên là những người phát triển toàn bộ nghiên cứu và học tập, họ làm việc trên các nhiệm vụ phức tạp, tiếp thu các khái niệm mới, thúc đẩy suy nghĩ khác biệt và họ khám phá các giải pháp sáng tạo ", được đưa ra trong tác phẩm này cũng nhấn mạnh sự chuẩn bị của sinh viên với thế giới làm việc. Từ những sinh viên rất trẻ được đắm mình trong một môi trường sẽ được biết đến một khi họ tiếp cận công việc đầu tiên.
Damián Montero
