Sự bất bình giữa các sinh viên tiến sĩ ở Tây Ban Nha

Các trường đại học không chỉ tập trung giảng dạy của mình về việc có được bằng cấp. Ở những trung tâm này cũng có một nền giáo dục đại học nhằm đạt được bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ. Là sinh viên của những tài liệu khác hài lòng trong lĩnh vực này? Chúng ta có cần phải cải thiện ở một số khía cạnh?

Theo báo cáo được công bố gần đây bởi Liên minh châu Âu, việc giảng dạy tiến sĩ ở Tây Ban Nha nó phải cải thiện rất nhiều. Ít nhất đó là những gì hầu hết các sinh viên của họ nghĩ, như được thể hiện bởi dữ liệu được công bố trong nghiên cứu này, nơi sự bất mãn lớn của các sinh viên theo đuổi các bằng cấp này được tiết lộ.

Cuối cùng của EU

Báo cáo của Ủy ban châu âu đặt sinh viên Tây Ban Nha trong số những người không hài lòng nhất trong lục địa già. 59% sinh viên nói rằng họ không hài lòng với khóa đào tạo họ nhận được và với các kỹ năng họ nhận được trong quá trình giáo dục này. Một tỷ lệ phần trăm khiến chúng ta bị bỏ lại phía sau Slovenia, đất nước áp chót của bảng xếp hạng niềm vui này với hệ thống này.

Sự không hài lòng của sinh viên tiến sĩ ở Tây Ban Nha cũng chuyển thành năng lực mà họ tin rằng họ có. 48% những sinh viên này nói rằng khả năng giảng dạy của họ thấp hoặc rất thấp, một tỷ lệ chỉ vượt qua Pháp khi 51% đủ điều kiện kỹ năng của họ theo cách này. Ở nước ta chỉ có 20% hài lòng với tài năng của họ để truyền đạt kiến thức trong tương lai.

Từ báo cáo này, ông cũng cảnh báo về việc thiếu kinh nghiệm giảng dạy trong quá trình giảng dạy tiến sĩ của mình, một điều không đóng góp cho việc đào tạo của ông về vấn đề này: "Thật tuyệt vời tỷ lệ trong số các ứng cử viên khẳng định không có khả năng giảng dạy cần thiết khi bắt đầu học tiến sĩ và một tỷ lệ lớn khác cho thấy anh ta không có đủ kinh nghiệm giảng dạy trong thời gian học tiến sĩ và anh ta không hài lòng ", giải thích từ Ủy ban châu Âu.

Về hồ sơ tiến sĩ ở Tây Ban Nha, đất nước này có đội ngũ nhân viên lâu đời nhất vì chỉ có 8,9% trong số các giáo sư của các trung tâm đại học là dưới 35 tuổi, một tỷ lệ xa so với mức trung bình của châu Âu vẫn ở mức 23,5%. Đội ngũ giảng viên này vượt quá 50 năm với 40%, một con số cũng bỏ xa những con số thông thường ở Lục địa già, chiếm 31,7%.

Lựa chọn học vị tiến sĩ.

Các trường đại học không kết thúc trong việc có được bằng cấp hoặc bằng thạc sĩ. Giảng dạy trong các trung tâm này có thể tiếp tục cho đến khi đạt được bằng tiến sĩ, một lựa chọn chuyên nghiệp khác cho sinh viên. Cái này tiêu đề giả sử nó là một bằng đại học cấu thành chu kỳ sau đại học thứ ba, là thứ nhất, bằng cấp hoặc sự nghiệp đại học và thứ hai, thạc sĩ.

Trong Khu vực giáo dục đại học châu Âu và ở hầu hết các nước phương Tây, điều kiện tiên quyết là phải vượt qua bằng thạc sĩ trước. Thời gian của họ thay đổi tùy theo loại tiến sĩ, nhưng theo nguyên tắc chung, họ thường không giảm xuống dưới 4 năm. các Kế hoạch Bologna Nó được coi là một sự chuyển đổi lớn cho hệ thống tiến sĩ bởi vì nó cho phép công nhận một số nghiên cứu nhất định mà cho đến nay chỉ được coi là danh hiệu riêng và quyền truy cập vào một mức độ cao hơn, ví dụ, giữa các kỹ sư kỹ thuật và cấp trên.

Việc cấp bằng tiến sĩ ngụ ý công nhận ứng viên bởi các giảng viên của trường đại học mà anh đã học. Các loại tiến sĩ có thể được cấp bởi một trường đại học như sau:

- Tiến sĩ nghiên cứu. Cần phải bảo vệ một luận án dựa trên một cuộc điều tra ban đầu, thường phát triển trong khoảng thời gian từ ba đến sáu năm.

- Tiến sĩ chuyên nghiệp. Chúng được cấp khi cuộc điều tra đã được thực hiện bởi một cá nhân của một ngành nghề cụ thể và trên một khía cạnh của nó.

Damián Montero