Đình chỉ vào tháng 6: làm thế nào để tìm ra nguyên nhân

các hồi hộp Trẻ em là phần nổi của tảng băng trôi rằng có gì đó không đúng. Nguyên nhân của hồi hộp vào tháng 6, vào cuối khóa học, chúng có thể đa dạng và không phải lúc nào điểm kém cũng là kết quả của việc trẻ học ít. Tìm nguyên nhân của sự hồi hộp của trẻ em có thể là giải pháp tốt nhất cho vấn đề.

Trong suốt lịch sử đã có những thiên tài vĩ đại không xuất sắc trong trường chính xác vì sự thông minh của họ. Albert Einstein và Thomas Alva Edison đã bị trục xuất khỏi trường đại học của họ rất lâu trước khi làm cho thế giới choáng váng với những khám phá của họ; Stanley Kubrick đình chỉ tất cả các đối tượng ngoại trừ thể chất; và Rafael Alberti và Winston Churchill được các giáo viên của họ đánh giá là những người sẽ không bao giờ đến với bất cứ điều gì.


Đối mặt với sự hồi hộp, vì cha mẹ, ngoài việc thúc đẩy, quan sát những khó khăn của họ, phản ánh môi trường gia đình và trên hết, khiến họ có trách nhiệm và nhất quán trong hành động của mình, chúng ta có thể phát triển một chiến lược để xác định loại hỗ trợ mà họ sẽ cần, giúp bạn phát triển một lịch trình, nơi sẽ có thời gian để học tập, giúp đỡ ở nhà và nghỉ ngơi, và thực hiện các hành động cụ thể nhằm giải quyết nguyên nhân gốc rễ của những thất bại của bạn và phê duyệt vào tháng Chín.

Nếu bạn lười biếng, chúng tôi sẽ phải củng cố ý chí và động lực học tập của bạn; hoặc có thể, chúng tôi đã không phát hiện ra một vấn đề về thần kinh và mặc dù đã làm việc chăm chỉ, kết quả vẫn rất thảm hại; Có thể nhóm bạn mới đã khiến anh ta mất tập trung hơn tài khoản và mất nhịp trong các nghiên cứu trong những tháng quan trọng hoặc anh ta không biết cách học, vì vậy bạn phải bắt đầu bằng cách dạy anh ta một số kỹ thuật học tập phù hợp. Vấn đề là vì là cha mẹ, chúng ta nên cố gắng đi đến nguồn gốc của điểm kém của trẻ em và không chỉ đơn giản là ở trong kết quả.


Bước đầu tiên để kết thúc sự hồi hộp: tìm nguyên nhân

Khi một học sinh không thực hiện đầy đủ, cần phải điều tra các nguyên nhân, xoay quanh ba nhóm: khó khăn về nguồn gốc chính, khó khăn cụ thể và khó khăn bắt nguồn từ môi trường gia đình xã hội.

A) Khó khăn về nguồn gốc chính

1. Thiếu hụt trí tuệ trong giới hạn của tính quy phạm.
2. Vấn đề về thần kinh.
3. Bệnh mãn tính hoặc khuyết tật thể chất.
4. Thiếu hụt cảm giác: thính giác và / hoặc thị giác.
5. Bệnh thiếu: suy dinh dưỡng, thiếu sắt, rối loạn tuyến giáp (lãnh đạm, buồn ngủ).
6. Viêm mũi mãn tính thường gây ra vấn đề nghe, học nói và phát âm chính xác.

B) Khó khăn cụ thể

1. Trong kỹ năng học đường:
- Đối với việc học tính toán: décalculia. Họ là những sinh viên gặp khó khăn trong việc cộng và trừ. Họ nhầm lẫn các con số, đảo ngược chúng hoặc viết chúng lộn ngược.
- Đối với việc học viết: chứng khó đọc. Mức độ viết kém hơn mức tương ứng với chúng, bỏ qua các chữ cái hoặc đặt các từ lại với nhau.
- Đối với việc học và phát triển đọc trôi chảy: chứng khó đọc. Đó là một khó khăn để học đọc và viết.
- Disortography, như một phần tiếp theo của chứng khó đọc, ngay cả sau khi được khắc phục.


2. Trong ngôn ngữ và lời nói:
- Phát triển khớp nối.
- Phát triển ngôn ngữ biểu cảm:
a.- Dislalia, khó phát âm một âm vị nhất định, mà không đảo ngược các chữ cái.
b.- Chứng khó đọc, chậm xuất hiện ngôn ngữ nói và viết, liên quan đến các vấn đề về nhận thức.
- Phát triển ngôn ngữ tiếp thu.

3. Thuyền máy: phát triển phối hợp vận động: tốt và / hoặc dày, trình bày các vấn đề về độ trễ hoặc thiếu phối hợp động cơ thị giác, thiếu hụt trong tổ chức không gian hoặc thời gian do chậm phát triển tâm lý.

4. ADHD: Rối loạn thiếu chú ý, có hoặc không có tăng động.

C) Khó khăn bắt nguồn từ môi trường gia đình xã hội

1. Cá nhân: tình cảm và hành vi Một trong bốn học sinh đình chỉ hoặc đầu hàng dưới mức hiểu biết của họ do lo lắng kiểm tra, có thể phân biệt ba hồ sơ: với xu hướng đau khổ trước đó, những người tham vọng cần thành công và những người chịu được áp lực xã hội hoặc gia đình mạnh mẽ.
2. Liên quan đến gia đình: đặc biệt là sự giao tiếp hàng ngày giữa cha mẹ và con cái và phong cách giáo dục.
3. Về trường học: thái độ của một số giáo viên hoặc đồng nghiệp nhất định.

Ana Aznar
Lời khuyên: Tiến sĩ Luis Manuel Martínez. Trung tâm đại học Villanueva

Bài ViếT Thú Vị

6 mẹo để loại bỏ độc tố khỏi cơ thể

6 mẹo để loại bỏ độc tố khỏi cơ thể

các giải phóng độc tố nó giúp chúng ta bao quanh cơ thể của chúng ta với một bầu không khí hài hòa bên trong. Bằng cách làm cho chúng ta chống lại căng thẳng hóa học, tinh thần và thể chất, tâm trạng...

Ý tưởng gieo ảo ảnh thời thơ ấu

Ý tưởng gieo ảo ảnh thời thơ ấu

Trẻ em cảm thấy ảo ảnh tự nhiên cho môi trường xung quanh họ. Nhưng là cha mẹ, chúng ta phải theo dõi chặt chẽ rằng việc tìm kiếm hạnh phúc này không bị bóp nghẹt bởi sự bi quan truyền nhiễm. Bởi vì...

Da trẻ với thuốc thẩm mỹ

Da trẻ với thuốc thẩm mỹ

Thưởng thức một làn da trẻ với thuốc thẩm mỹ có nhiều lợi thế khi đối mặt với gương và, cũng, trong phẫu thuật. Các phương pháp điều trị y học thẩm mỹ như trẻ hóa da bằng laser và làm đầy bằng axit...