Ví dụ tốt và xấu
Có rất nhiều tài liệu về các hiệu ứng được tạo ra trong lớp học sự hiện diện của những người bạn đồng hành khác, tốt hơn, tốt hơn hoặc tồi tệ hơnvà thật thú vị khi quan sát sự đa dạng của các khả năng mà ảnh hưởng này có thể được dịch. Một sự đa dạng và hiệu ứng có thể được quan sát bên ngoài trường học: trong cuộc sống gia đình, công ty, hàng xóm hoặc bạn bè.
Mô hình được viện dẫn nhiều nhất trong nhiều thế kỷ, tò mò, là "táo thối" (táo xấu bằng tiếng Anh). Ví dụ kinh điển là một học sinh vô kỷ luật hoặc không được kiểm soát, làm hại bạn cùng lớp và làm phiền giáo viên, hoặc làm hỏng người khác bằng những ý tưởng hoặc phong tục xấu của họ, hoặc làm mất lòng người khác bằng cách đối xử với người khác.
Làm thế nào một môi trường nên để những ảnh hưởng là tích cực? Một số điểm cho thực tế là có một môi trường tích cực chung là đồng nhất. Họ đảm bảo rằng học sinh cải thiện khi được bao quanh bởi những người khác có đặc điểm tương tự. Theo mô hình này, những người có hiệu suất thấp hơn cảm thấy được hỗ trợ nhiều hơn nếu họ được bao quanh bởi các sinh viên có trình độ tương tự, và điều tương tự cũng xảy ra với những người có hiệu suất cao hơn.
Những người khác nói rằng tốt hơn là có một sự không đồng nhất nhất định trong lớp học, nơi mà sự hiện diện của các sinh viên với các cấp độ khác nhau là tích cực cho một số và cho những người khác. Những người khác cho rằng sự hiện diện của học sinh thông minh Điều quan trọng là một tài liệu tham khảo và khuyến khích cho người khác. Và có những người khẳng định điều ngược lại và khẳng định rằng những sinh viên kém năng khiếu bị tổn hại bởi sự hiện diện của những đồng nghiệp đạt được kết quả tốt với ít nỗ lực, bởi vì điều đó dẫn đến những so sánh vô nghĩa và vô vọng.
Khi tôi đọc những diễn giải đa dạng này về động lực ảnh hưởng trong lớp học, hoặc bên ngoài nó, tôi thấy rằng tất cả họ đều có lý do và sự phản đối, khuôn mặt và thập tự giá, một phần của sự thật và sự đơn giản của họ.
Nó là rất tốt, không có nghi ngờ, để giáo dục trong một môi trường chăm sóc, kích thích và tích cực. Nhưng cũng bạn phải học cách tự xử lý khi môi trường không như vậy, sau đó giáo dục cũng phải chuẩn bị cho điều đó. Trẻ em, hoặc học sinh, sẽ chứng kiến nhiều ví dụ tồi tệ trong cuộc sống của họ, và có thể từ trước những gì chúng ta tin, và ai đó nên chuẩn bị chúng cho điều đó. Bản thân họ sẽ làm nhiều điều tồi tệ, và họ phải được giáo dục để vượt lên mặc dù không làm gương tốt cho bản thân.
Ví dụ tốt là quan trọng, không có nghi ngờ. Nhưng có lẽ điều quan trọng hơn là mỗi chúng ta tự rèn luyện để học hỏi từ những tấm gương tốt, và cả từ những điều xấu.
Đôi khi những ví dụ tồi tệ có thể trở nên hữu ích hơn đối với chúng ta, khi thấy chúng dẫn chúng ta đến đâu. Có lẽ một trong những thách thức lớn của giáo dục là ở đó. Không thể nói rằng nền giáo dục lý tưởng là nền giáo dục phát triển trong một môi trường hoàn hảo, không có các ví dụ xấu, cho rằng điều này có thể đạt được.
Cũng không ai bảo vệ như một lý tưởng giáo dục ngược lại, tiếp xúc lâu dài với tấm gương xấu. Có vẻ như rõ ràng rằng đây không phải là một chủ đề đơn giản hoặc rõ ràng.
Có lẽ mấu chốt là mọi người nên giáo dục bản thân bằng cách học cách nhận ra ví dụ tốt và xấu, không phân loại quá đơn giản, biết rằng những phán đoán ngày càng trưởng thành và cá nhân hơn được hình thành, bởi vì cuối cùng, đó là về việc hình thành những người tự trị, họ tìm ra con đường của riêng mình khám phá trong cuộc sống của người khác, và của chính họ, những gì phát triển và những gì làm hỏng bản chất của họ.
