Thủ thuật đánh thức động lực học tập của trẻ
Khi chúng tôi khuyến khích con cái của chúng tôi tưởng tượng nó sẽ như thế nào khi chúng học hoặc làm một cái gì đó, chúng tôi đang nhắc nhở chúng sẽ thích chúng như thế nào khi chúng thực hiện bước này. Hãy ghi nhớ nhịp điệu của bạn, tính khí của bạn và yêu cầu mà nó ngụ ý cho anh ấy hoặc cô ấy để thực hiện nhiệm vụ đó. Hãy nhớ rằng mỗi chúng ta có một cách sống và cảm giác khác nhau.
Nhưng, làm thế nào để đoàn kết động lực và học tập của trẻ em? Hãy nghĩ về trường hợp của bạn, về những lúc bạn đã thuyết phục bản thân rằng nếu bạn làm điều gì đó thì bạn sẽ cảm thấy bình tĩnh hơn, vui vẻ hơn, an toàn hơn, thông minh hơn, v.v. Một cảm giác vượt trội hơn hiện tại. Và quyết định đó được đưa ra theo một cách rất riêng ... ngay cả khi nguồn gốc xuất phát từ một dấu hiệu cho thấy người khác bắt bạn phải làm gì đó.
Khi chúng tôi vô thức tạo ra một hình dung về những gì sẽ cải thiện tâm trạng của chúng tôi vì làm điều gì đó, và tưởng tượng mình đang lấy kem mà chúng tôi rất thích sau khi đã nỗ lực để đứng dậy khỏi ghế sofa, với việc chúng tôi đã hạnh phúc như thế nào nấu cho anh ta, chúng tôi phải nếm kem đó. Và những cảm giác liên quan đến cảm giác vị giác mà chúng ta rất mong muốn là những thứ khiến chúng ta phải đứng dậy khỏi ghế sofa. Chúng tôi đang kích hoạt các quy trình thần kinh để khởi động một hành động. Và nó có một ý nghĩa của lợi ích cá nhân: một động lực.
Nhận thức và coi trọng khả năng của trẻ
Tất cả chúng ta đều có một hoặc một số năng lực định nghĩa chúng ta là những sinh vật độc nhất và đa dạng. Mỗi đứa trẻ có được một tính cách theo tính khí và kinh nghiệm mà nó trải nghiệm bằng kết quả mà chúng có được từ chúng, và với nó được bao quanh bởi những phẩm chất bẩm sinh cho phép nó phát triển các kỹ năng của mình một cách dễ dàng hơn hoặc ít hơn.
Chúng ta chỉ phải quan sát một cách có ý thức và khách quan, làm thế nào những đứa trẻ khác nhau hành động trong cùng một tình huống. Ví dụ, con cái của chúng ta, mỗi đứa trẻ đều có một số kỹ năng. Có lẽ một trong số họ có nhiều kỹ năng hơn trong mối quan hệ của mình với người khác. Anh ấy là người đến trao cho bạn một nụ hôn, cho bạn biết anh ấy đã ở trường như thế nào và có thể sau đó anh ấy yêu cầu bạn mua cho anh ấy món đồ chơi mà anh ấy yêu thích rất nhiều. Và người anh em thiếu kiên nhẫn hơn để lấy đồ chơi của mình và hành động yêu cầu nó mà không cần thêm chi tiết.
Tùy thuộc vào cách bạn đánh giá, chúng tôi có thể nghĩ rằng cái đầu tiên chi tiết hơn ... hoặc nó mang lại cho bạn nhiều vòng hơn để lừa bạn và có được những gì bạn muốn. Và thứ hai là thừa thãi hơn trong các mối quan hệ xã hội và mối quan tâm duy nhất của anh ta là đạt được mong muốn của anh ta, hoặc rằng giao tiếp của anh ta là trực tiếp và không cần phải "chuẩn bị mặt bằng" để yêu cầu chúng tôi làm gì đó.
Trước thử thách này hay thử thách khác, những gì chúng ta đang sử dụng là cách chủ quan của chúng ta trong việc đưa ra ý kiến và đánh giá về hành vi của họ, theo cách sống của chúng ta và sở thích của chúng ta về cách chúng ta muốn được đối xử. Giống như họ. Họ chỉ đơn giản cho chúng ta thấy cách họ liên quan đến thế giới, vì cách xử lý thông tin của họ khác nhau.
Và vì những khác biệt này, chúng ta có thể tốn ít nhiều chi phí để giáo dục chúng vì thông điệp của chúng ta nên khác nhau đối với mỗi người
Làm thế nào để biết những phẩm chất tiềm năng nhất của nó?
Thật vô ích khi đưa ra những đánh giá với các nhãn, bởi vì chúng tôi sẽ phân loại chúng theo chất lượng không có thật và hạn chế. Nếu chúng ta gắn nhãn chúng theo một nhãn khó chịu "bạn là một hoặc một ..." thì chúng sẽ phát triển khi nghĩ rằng chúng giống như vậy và rằng chúng không thể làm gì để tránh trở thành một. Nó sẽ ngăn họ nhìn thấy tất cả những phẩm chất mà họ có. Và chúng là vô hạn và tất cả đều rất hợp lệ!
Bạn chỉ cần biết cách sử dụng chất lượng tốt nhất cho dịp nào.
Cho rằng tôi đề xuất 3 lời khuyên đơn giản:
1. Quan sát có ý thức Quan sát từng đứa trẻ của bạn một cách riêng biệt và trong các hoạt động khác nhau: anh ấy chơi gì, trong những gì thể hiện sự quan tâm và kỹ năng lớn hơn với các trò chơi của họ; anh ấy chơi như thế nào, với sự yên tĩnh hoặc với nhiều hành động hơn; nếu bạn thích làm một mình hoặc tìm kiếm công ty; ngôn ngữ của anh ta tập trung hơn vào các câu hỏi hoặc khẳng định, trang trọng hơn hoặc giản dị hơn hoặc chơi khăm; nếu nó nói về những điều của người khác và những gì đang xảy ra xung quanh họ, hoặc suy nghĩ và ý kiến của riêng họ (bạn sẽ biết nếu bạn có một cơ sở để chú ý đến môi trường hoặc nội thất của bạn)
2. Đặt câu hỏi cho anh ấy. Giúp anh ta phát triển tư duy phê phán, đưa ra quyết định, đưa anh ta vào tình huống về "chuyện gì sẽ xảy ra nếu ...?" không phải lúc nào cũng cung cấp cho bạn câu trả lời mà đôi khi không nội tâm hóa về hậu quả hoặc học tập mới. Bạn cũng sẽ giúp anh ấy tăng cường sự sáng tạo của mình bằng cách linh hoạt hơn trong các tình huống lạ lẫm.
3. Lắng nghe mà không chờ đợi một phản ứng cụ thể. Các câu hỏi sẽ phục vụ bạn, và nhiều, để hiểu bạn hơn. Cho phép anh ấy thể hiện bản thân với ý kiến của riêng mình mà không cần chờ "câu trả lời" mà bạn nghĩ anh ấy nên đưa ra. Bằng cách này bạn sẽ biết cách hướng dẫn bạn tốt hơn khi bạn cần.
Và bây giờ tôi chắc chắn bạn có thể ngạc nhiên bởi thông tin bạn có.Có thể có những điều bạn đã bỏ qua, hoặc bạn sẽ tin rằng sẽ khác trước khi thử bài tập này.
Và đó là điều bình thường nhất có thể xảy ra. Với nhịp điệu của ngày này qua ngày khác, chúng tôi cố gắng đi nhanh để đạt được tất cả các trách nhiệm chiếm lĩnh chúng tôi, và đôi khi chúng tôi muốn kiểm soát mọi thứ để có hiệu quả hơn. Chúng tôi bỏ lỡ các chi tiết, chẳng hạn như cho phép chúng tôi hiểu rõ hơn về sở thích và phẩm chất tiềm tàng của trẻ em và học sinh của chúng tôi (trong lớp cũng rất tốt để dành tầm quan trọng cho việc quan sát có ý thức để tìm hiểu học sinh) và kết nối theo cách cá nhân và động lực hơn với họ
Kết nối để giáo dục
Nếu chúng ta muốn con cái cảm thấy an toàn và cố gắng đối phó với các tình huống mới, chúng ta phải điều chỉnh thông điệp theo những gì động lực của chúng có thể đại diện.
Điều này có thể có hai loại: động lực bên trong và động lực bên ngoài.
Động lực bên trong sinh ra từ bản thân, đến từ chính đứa trẻ Nó di chuyển bạn, nó kích thích bạn, nó mang lại cho bạn một cảm giác độc đáo. Nó có thể là niềm đam mê và giao hàng mà nó được rút ra, ví dụ.
Động lực bên ngoài đến từ nước ngoài Đó là động lực để có được một cái gì đó liên quan đến lợi ích cá nhân, chẳng hạn như thực hiện một nhiệm vụ để có được một giải thưởng, ví dụ.
Với cả hai loại động lực bạn có thể làm, nhưng rõ ràng là với động lực bên trong mà trí nhớ của chúng ta thực sự được kích hoạt và việc học được cố định. Chúng ta có thể kết hợp một động lực bên trong với tầm quan trọng của việc học hoặc làm gì đó ở nhà.
Raquel de Diego. Huấn luyện viên chuyên gia huấn luyện cho gia đình và nhân viên. Conciliafam
