Ý tưởng để trau dồi sự sáng tạo từ nhỏ

các sáng tạo nó có thể được định nghĩa là khả năng phát triển và thể hiện tiềm năng của con người từ các lĩnh vực khác nhau: nhận thức và trí tuệ (về kiến ​​thức và suy nghĩ), ý chí và hành vi, và tình cảm. Điều này được giải quyết trong một môi trường thuận lợi cho suy nghĩ tự do, không có phán xét hay điều chỉnh các đặc điểm trước đó.

Giáo dục tìm kiếm các phương pháp cho phép phát triển các phẩm chất và năng lực của cá nhân nói chung và trẻ em nói riêng, từ một môi trường tạo điều kiện cho tư duy tự do, với các công cụ có thể được cung cấp để khám phá các hình thức sử dụng mới và tìm kiếm các giải pháp thay thế cho vấn đề hoặc tình huống cụ thể . Từ các chuyên ngành khác nhau, nó đã được điều trị phần vô thức của bộ não như một động lực của sự sáng tạo.


Làm thế nào để trau dồi sự sáng tạo từ nhỏ?

các gia đình, là nhóm tương tác xã hội đầu tiên của con người, là một phương tiện đặc biệt và duy nhất có thể ủng hộ hoặc cản trở sự thức tỉnh của sự sáng tạo.

Nếu văn hóa được tạo ra trong một gia đình có đặc điểm là một gia đình cởi mở, bao dung, với những cử chỉ chấp nhận và tình yêu vô điều kiện ở trẻ, anh ta sẽ được mời khám phá, tự mình suy ngẫm Chinh phục sự tự chủ của bạn bằng cách làm mọi thứ cho chính mình và giải quyết khó khăn; Điều gì sẽ giúp bạn giải quyết xung đột, thiết lập mối quan hệ tin cậy và tình cảm, và có được khái niệm bản thân tích cực với lòng tự trọng được điều chỉnh, có khả năng đối mặt với các tình huống mới, thích nghi với các quy tắc và tạo ra những điều mới dựa trên sự đồng cảm và tôn trọng chính mình và những người khác, và học hỏi từ những khó khăn và sai lầm với một sự khoan dung nhất định cho sự thất vọng.


Như ở trường, nơi đứa trẻ bắt đầu sống với bạn bè và những người lớn khác. Anh ta nhận ra rằng không cần thiết phải có cùng ý tưởng để thực hiện một nhiệm vụ, cũng không phải logic tương tự trong cách suy nghĩ của anh ta để giải quyết vấn đề. Anh ta học được rằng với sự sáng tạo, anh ta khám phá môi trường xung quanh tốt hơn và những người đi cùng anh ta, và anh ta là một sinh vật sáng tạo và sáng tạo, rằng không có một thực tế nào cho tất cả mọi người, và một vài lựa chọn có thể hợp lệ. Điều này là nhờ vào việc tạo ra một không gian và môi trường bảo vệ sự khoan dung, kiến ​​thức và học hỏi thông qua việc khám phá và thể hiện tự do các diễn giải từ các chuyển động của chúng, biểu hiện dẻo (vẽ) và biểu hiện giao tiếp theo các quy tắc cơ bản của cùng tồn tại và tôn trọng. Để làm điều này, giáo viên phải khuyến khích tư duy sáng tạo, và vì trò chơi là một cửa ngõ tốt.

Tài nguyên thiên về sự sáng tạo


1. Trò chơi. Trò chơi giúp thư giãn, cảm thấy thoải mái, vừa học vừa thưởng thức những gì bạn trải nghiệm và tạo ra sự hài hước. Sự hài hước tốt được kết nối trực tiếp với sự phát triển sáng tạo của não bộ và giúp ghi nhớ tốt hơn những gì đang sống. Nó cũng khuyến khích tính tự phát, trực giác, tưởng tượng, khả năng phân tích, để biết những quan điểm mới và trải nghiệm tích cực với những người khác sẽ là một phần của ký ức cảm xúc của chúng ta.

2. Âm nhạc. Âm nhạc kích hoạt tư duy bên, cho phép chúng ta kết hợp các khu vực khác nhau trong não để làm phong phú khu vực hợp lý hơn với khu vực trực quan. Âm nhạc là phổ quát, nó kích hoạt các tâm trạng khác nhau và với những cảm xúc khác nhau mà chúng ta trải nghiệm, chúng ta có thể chấp nhận các vị trí khác nhau trong cùng một tình huống, đầu tư các cấu trúc trước đó và tạo ra các thay đổi.

3. Bản vẽ. Vẽ như một biểu hiện cũng là một phương tiện được nghiên cứu kỹ lưỡng, các bức vẽ từ khi còn nhỏ là giống nhau ở trẻ em từ các quốc gia hoặc nền văn hóa khác nhau, với trình độ kinh tế khác nhau và với các nguồn lực khác nhau theo ý của chúng. Trong thực tế, một sự tiến hóa của bản vẽ được nghiên cứu, và đặc biệt là hình người trong thời thơ ấu, với một sự tiến hóa đáng chú ý từ 3 đến 6 năm. Nếu chúng ta cho phép thể hiện thông qua bản vẽ thì nên cho phép vẽ tự do, không cố gắng diễn giải những gì trẻ thể hiện, vì nó sẽ không tốt hay xấu, đó sẽ là tác phẩm của anh ấy, là biểu hiện của anh ấy. Với những đánh giá từ cách giải thích của chúng tôi, chúng tôi sẽ gửi những thông điệp có điều kiện cho cách thể hiện của trẻ, và do đó, cách anh ấy nhìn thấy thực tế của mình, để thích nghi với sự chấp thuận của người lớn chứ không phải sự phát triển cá nhân của chính anh ấy.

4. Những người khác. Chúng tôi cũng có thể sử dụng các tài nguyên đơn giản khác, chẳng hạn như viết sáng tạo, biểu hiện cơ thể, đọc sáng tạo, ẩn dụ và nghịch lý, câu hỏi phản xạ và khiêu khích, và hình dung. Trực quan rất hữu ích ở trẻ em, vì chúng có khả năng tưởng tượng tuyệt vời để tạo ra các kịch bản khác nhau của thực tế, trong đó chúng có thể giải quyết xung đột và đạt đến mức độ hạnh phúc theo cách tự nhiên, đồng thời giúp chúng bình tĩnh và biến chúng thành trẻ em phản xạ và linh hoạt hơn trong việc tìm kiếm các lựa chọn thay thế.

Những phẩm chất thiên về sự sáng tạo

Theo Torrance (1978), dựa trên giáo dục ở trường và gia đình là:

1. Tò mò
2. Sự linh hoạt
3. Tự tin
4. Nhạy cảm với những vấn đề xảy ra xung quanh chúng
5. Sáng tạo
6. Xác định lại các vấn đề và tình huống
7. Bản gốc
8. Năng lực hoàn hảo, không tuân thủ

Tóm lại, chìa khóa cho sự sáng tạo là động lực để làm điều gì đó sáng tạo. Điều gì làm cho nó vui hơn. Chúng ta nên giáo dục thưởng thức, và tận hưởng trong khi chúng ta giáo dục.

Raquel de Diego. Huấn luyện viên chuyên gia huấn luyện cho gia đình và các cặp vợ chồng của Concilia.fam

Video: Chế đồ gia dụng từ bìa các-tông (VOA)


Bài ViếT Thú Vị

Làm thế nào âm nhạc có thể giúp trẻ em bị ADHD

Làm thế nào âm nhạc có thể giúp trẻ em bị ADHD

Mong muốn khám phá diễn ra trong thời thơ ấu, thường đi kèm với cụm từ"đứa trẻ này không dừng lại một chút". Về nguyên tắc, điều này không phải là một vấn đề, vì nó thường là điều tự nhiên và là...