Đánh, cắn, lăng mạ ... có con tốt hay xấu?
Việc quan sát những hành vi hung hăng nhất định ở trẻ mầm non là điều bình thường. Trong giai đoạn này, những đứa trẻ vẫn đang học cách chia sẻ và thông thường là cảnh một đứa trẻ gỡ một món đồ chơi này ra khỏi đồ chơi khác và một phản ứng xảy ra. tát, đá hoặc khóc thẳng vào mặt.
Nó cũng phổ biến để quan sát phản ứng tích cực khi trẻ mệt hay đói Trong những trường hợp này, hành vi sẽ chấm dứt và đứa trẻ sẽ bắt đầu sử dụng các từ để giải quyết các loại tranh chấp đó và sẽ phát hiện ra rằng mình có được kết quả tốt hơn khi nói chuyện so với việc nhổ tóc tương tự.
Tuy nhiên, khi một đứa trẻ cho thấy sự gia tăng trong hành vi hung hăng, đó là logic mà cha mẹ và giáo viên lo lắng. Trước treo các thẻ như "nó xấu", thật thuận tiện để hỏi điều gì gây ra hành vi này và những gì có thể được thực hiện để giúp đỡ.
Đánh, cắn, lăng mạ ... trẻ em từ 3 đến 5 tuổi
Trẻ em từ 3 đến 5 tuổi đang học nhiều kỹ năng mới, chẳng hạn như sử dụng các câu phức tạp hoặc cầm bút chì đúng cách. Trong những tình huống này, thông thường sự thất vọng sẽ phát triển ở trẻ em. Tương tự như vậy, trong năm đầu tiên của đứa trẻ trong nhà trẻ hoặc trường mẫu giáo có thể bực bội hoặc cảm thấy bị bỏ rơi.
Nhiều khi, sự hung hăng là một phản ứng đối với một cái gì đó đang xảy ra ở nhà, một cái gì đó làm họ lo lắng hoặc một cái gì đó họ sợ. Một số trẻ sử dụng lời nói gây hấn, đe dọa và làm phiền những đứa trẻ khác. Vấn đề nghiêm trọng hơn khi, do những hành vi này, họ bị coi là xấu và bị trừng phạt mà không cần điều tra thêm. Điều rất phổ biến đối với những đứa trẻ có hành vi hung hăng được coi là hung dữ, chúng thường mất kiên nhẫn với chúng một cách nhanh chóng và những đứa trẻ khác cũng sẽ sớm coi chúng là mối đe dọa và đe dọa, sẽ duy trì mô hình hành vi.
Một nghiên cứu thú vị đã chỉ ra rằng ở trẻ em từ 3 đến 5 tuổi có mối tương quan chặt chẽ giữa hành vi hung hăng và khả năng ngôn từ thấp hoặc bản chất dễ kích động. Nghiên cứu tương tự này cho thấy việc điều trị phải khác nhau tùy thuộc vào nguyên nhân gây ra vấn đề gây hấn.
Trong nghiên cứu này, Tiến sĩ Gatzke-Kopp và các đồng nghiệp của cô đã yêu cầu giáo viên mầm non đánh giá các hành vi hung hăng của học sinh theo thang điểm 6 với các mục như "bắt đầu nhiều trận đánh" và "tàn nhẫn và bắt nạt người khác". Với thông tin này, nhóm nghiên cứu đã tạo ra hai nhóm: một nhóm gồm trẻ em có nguy cơ gây hấn cao và nhóm còn lại có nguy cơ xâm lược thấp. Cả hai nhóm tham gia vào một loạt các biện pháp sinh học thần kinh nhằm tìm hiểu cách trẻ em sống và xử lý cảm xúc.
Các biện pháp về kỹ năng nhận thức và học thuật đã được thực hiện bằng các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa, và mức độ phát triển về từ vựng, lý luận không gian và trí nhớ đã được xác định. Kiểm tra độ dẫn điện của da và các biện pháp quản lý cảm xúc cũng được thực hiện.
Nghiên cứu kết luận rằng trẻ em được đánh giá là có nguy cơ cao về hành vi hung hăng có khả năng ngôn từ thấp hoặc cơ sở tuyệt vời để phản ứng tiêu cực với sự tức giận, so với trẻ em có nguy cơ hành vi hung hăng thấp.
Nguyên nhân có thể của hành vi hung hăng
Trẻ em cần khả năng bằng lời để hiểu cảm xúc của họ và những người khác, cũng như để thể hiện những gì họ muốn mà không cần dùng đến sự hung hăng. Họ cũng cần một chức năng nhận thức và điều hành đầy đủ để có thể thao túng thông tin và đưa ra kết luận về việc thực hiện các hành vi khác hơn là gây hấn. Với ít kỹ năng bằng lời nói, trẻ em sẽ tìm thấy sự gây hấn như một giải pháp nhanh hơn cho sự thất vọng của chúng.
Những đứa trẻ có kích thích sinh lý lớn hơn sẽ phản ứng cảm xúc nhiều hơn và có xu hướng có sự hiện diện lớn hơn của các yếu tố gây căng thẳng trong cuộc sống của chúng. Những đứa trẻ này hành động với những thôi thúc đầu tiên của chúng mặc dù chúng biết rằng đó không phải là điều nên làm và có những hành vi khác hiệu quả hơn. Nghiên cứu cho thấy rằng đối với loại trẻ em này, ngưỡng của sự thất vọng thấp hơn đáng kể, do đó, một cái gì đó thường có thể được coi là một phiền toái nhỏ coi nó là một mối đe dọa lớn. Chúng là những đứa trẻ thường không thể hiện bất kỳ vấn đề nào ngoại trừ khi chúng mất kiểm soát cảm xúc, và do đó, hành vi của chúng.
Nhiều yếu tố có thể góp phần vào loại ngưỡng phản ứng sinh lý thấp này, chẳng hạn như: ảnh hưởng di truyền hoặc tính khí đã tiếp xúc với môi trường hung hăng, không an toàn hoặc vô tổ chức, căng thẳng và căng thẳng, thiếu khả năng giải quyết vấn đề , kinh nghiệm hạn chế với các mô hình cung cấp các ví dụ về hành vi không gây hấn.Đôi khi các phong cách giáo dục của cha mẹ không hiệu quả có thể được nhìn thấy, chẳng hạn như chính quyền, kiểm soát viên, cha mẹ luôn nhượng bộ đứa trẻ, từ chối của cha mẹ hoặc cha mẹ bị trầm cảm. Trong nhiều trường hợp có thể là do căng thẳng gia đình, xung đột hoặc hành vi gây rối.
Maite Balda Aspiazu. Nhà tâm lý học và thạc sĩ về khoa học thần kinh nhận thức
