Làm thế nào để phản ứng với những khó khăn trong học tập của trẻ em
Đối với nhiều phụ huynh, thật khó để nhận được tin con bạn bị rối loạn học tập. Tin tức rằng đứa con bé bỏng của chúng ta bị thiếu tập trung với sự hiếu động, chứng khó đọc, chứng loạn trí ... có thể khiến chúng ta đắm chìm trong một biển nghi ngờ. Trở thành một nhà trị liệu hoặc giáo viên không phải là giải pháp, nhưng có một số lời khuyên sẽ giúp ích rất nhiều.
"Khi chúng tôi biết rằng chúng tôi sẽ có một đứa con, chúng tôi tưởng tượng khuôn mặt nhỏ bé của anh ấy sẽ như thế nào, giọng nói, tính cách của anh ấy ... chúng tôi đã mơ về một tương lai hoàn hảo cho đứa con bé bỏng mà chúng tôi muốn ngay cả trước khi chúng tôi gặp anh ấy. Khi anh ấy chào đời, chúng tôi đếm những ngón tay nhỏ bé của anh ấy, thở phào nhẹ nhõm khi thấy tất cả đều ở đó. Nhiều năm trôi qua và dường như mọi thứ đang phát triển hoàn hảo. Nhưng một hôm ở trường họ giơ chuông báo động. Họ nói với chúng tôi điều gì đó không đúng và đề nghị đánh giá để loại trừ các vấn đề. Sau vài tuần đánh giá có vẻ như nhiều năm, đã đến lúc nhận kết quả. Rối loạn học tập Tất cả các kế hoạch chúng tôi đã thực hiện cho con trai của chúng tôi dường như sụp đổ trước mặt chúng tôi mà chúng tôi không thể làm gì để khắc phục nó".
Đây là một câu chuyện rất phổ biến ở những bậc cha mẹ có con cái đã được chẩn đoán như chứng khó đọc, hiếu động thái quá ... những từ mà cho đến lúc đó đã được nghe thấy. nhưng họ đã không coi trọng.
Làm gì khi bị chẩn đoán mắc chứng rối loạn học tập?
Không còn nghi ngờ gì nữa, không dễ để đồng hóa được cú đánh thông tin như thế này. Nhưng chúng ta có thể làm gì từ thời điểm đó? Chúng ta không được quên rằng đứa trẻ vẫn giống như ngày trước, khi chẩn đoán của nó chưa được biết đến. Điểm mạnh và điểm yếu của họ vẫn giữ nguyên, mặc dù bây giờ chúng ta có thể hiểu rõ hơn những gì họ nợ và làm thế nào để giúp họ phát triển theo cách tốt nhất có thể.
Nó không phải là vấn đề giả định rằng nó có những hạn chế, vì không biết nó có thể đi được bao xa với sự giúp đỡ cần thiết. Điều chúng ta có thể chắc chắn là anh ấy sẽ cần sự hỗ trợ và tình cảm của cha mẹ, sự kiên nhẫn và hiểu biết của anh ấy.
Và sau đó, chúng ta nên làm gì với tư cách là cha mẹ với thông tin này? Chức năng này không khác với chức năng họ có trước khi biết chẩn đoán. Họ sẽ phải hướng dẫn đứa trẻ, từ tình cảm, trên hành trình hướng tới sự trưởng thành.
Hướng dẫn phản ứng với những khó khăn trong học tập của trẻ em
Không cần thiết cho cha mẹ để trở thành giáo viên hoặc nhà trị liệu. Họ không có được kiến thức về y học cũng như tâm thần kinh, nhưng có thể tích cực để tuân theo các hướng dẫn sau:
1. Hãy bình tĩnh trước biển nghi ngờ nảy sinh vào những thời khắc quan trọng. Tại sao con trai tôi không muốn làm bài tập về nhà? Tại sao có những ngày làm tốt và những người khác thì không? Bạn sẽ đùa tôi chứ? ... Trả lời chính xác những câu hỏi này sẽ giúp nâng cao giải pháp tốt hơn.
2. Ưu tiên mục tiêu học tập. Giải quyết tất cả các nội dung cùng một lúc sẽ tạo ra sự thất vọng ở cả đứa trẻ và gia đình.
3. Thiết lập lịch trình bài tập về nhà. Nhiệm vụ có thể được thực hiện vĩnh viễn khi có khó khăn, vì vậy sẽ thuận tiện để nói chuyện với giáo viên để điều chỉnh số lượng cần thiết.
4. Đừng tập trung cuộc sống của trẻ vào công việc ở trường. Thật thuận tiện khi họ thực hiện các hoạt động khác, chẳng hạn như thói quen vệ sinh, trật tự và sạch sẽ của họ và tất nhiên là chơi và thời gian rảnh. Anh ấy có khả năng làm tốt nhiều việc, nhưng nếu anh ấy chỉ thực hiện các nhiệm vụ học tập, chúng tôi không thể chúc mừng anh ấy vì điều đó.
5. Tìm sự tích cực của từng nhiệm vụ bạn làm. Những khó khăn thường đi kèm với nhiều lỗi trong các nhiệm vụ. Nếu chúng tôi nhấn mạnh tất cả các lỗi này, bạn sẽ thất vọng và cố gắng tránh những tình huống này. Tốt hơn là phân tích những gì đã được cải thiện liên quan đến những ngày trước và giải cứu thông tin này.
6. Đi đến một chuyên gia làm việc các khu vực bị ảnh hưởng để nó đạt đến mức phát triển cao nhất có thể.
Carolina Laguna. Bác sĩ thần kinh và nhà tâm lý giáo dục. Phó giáo sư trong Thạc sĩ Thần kinh học và Giáo dục của UNIR. Giám đốc Khoa Thần kinh học và giáo viên về Tâm lý học Pozuelo.
