Học đọc và viết: bí ẩn của từ

Đọc hoàn thành các chức năng quan trọng như hướng dẫn, giáo dục, giải trí, làm sống lại trí tưởng tượng, đánh thức ý thức phê phán hoặc phát triển năng lực lý luận. Hoạt hình để đọc là một tập hợp các hoạt động, từng chút một, tạo điều kiện cho trẻ em tiếp xúc với sách và cho phép hình thành những người đọc tốt.

Nếu chúng ta muốn con cái của chúng ta vào thế giới đọc và viết, chúng ta phải đưa cho họ những cuốn sách phù hợp với lứa tuổi của họ, giúp đỡ họ và lắng nghe họ khi họ nói với chúng ta những gì họ đã đọc; đó là tham gia với họ

Để bắt đầu chúng theo sở thích của các kỹ thuật này, bạn phải chọn các chủ đề liên quan đến trẻ theo độ tuổi, môi trường xã hội hoặc sở thích của chúng như: tưởng tượng, hài hước, thể thao hoặc âm nhạc. Nói chung, điều quan trọng là bắt đầu cho trẻ em đọc và viết bằng những cuốn sách hấp dẫn bằng mắt thường và với một ngôn ngữ dễ tiếp cận.

Đọc và viết là gì?

Dấu hiệu ngôn ngữ được hình thành bởi:
- Khái niệm: đó là ý tưởng được trình bày cho bạn khi bạn đọc hoặc nghe một từ; Đó là ý nghĩa.
- Hình ảnh: nó là phần vật chất của những gì bạn nói hoặc nhìn thấy; Nó là dấu hiệu.

Khi chúng tôi đọc, chúng tôi thực hiện theo quy trình sau: đầu tiên, chúng tôi cảm nhận trực quan một tập hợp các chữ cái. Ngay lập tức sau đó chúng tôi quan sát từng âm thanh được giải mã. Trong giây phút thứ ba, và như một kết quả cuối cùng, dấu hiệu ngôn ngữ được hình thành. Từ này đã bão hòa với nội dung.

Khi viết, một cái gì đó tương tự xảy ra nhưng ngược lại: Dấu hiệu ngôn ngữ đã được hình thành: chúng ta có khái niệm và biểu diễn của giọng nói. Chúng tôi phân tích các dấu hiệu của âm thanh từng cái một. Tại một thời điểm cuối cùng, các âm thanh được tích hợp vào từ viết. Theo như trên, đọc và viết là hai quá trình khác nhau bổ sung cho nhau; chúng là hai mặt của cùng một đồng tiền. Do đó việc đọc-viết.

Rất thích đọc sách

Đứa trẻ 6 đến 8 tuổi bắt đầu và dần dần củng cố kỹ thuật đọc viết. Anh ấy cảm thấy rất thích đọc sách, anh ấy hỏi rất nhiều về những áp phích anh ấy nhìn thấy trên đường phố; quan tâm đến việc hiểu và giải mã bất kỳ quảng cáo, áp phích hoặc dấu hiệu nào, trong tầm tay của bạn.

Chúng ta phải tận dụng mong muốn đó để muốn biết. Bắt đầu đọc các từ và cụm từ, mà bạn nhìn thấy trong các câu chuyện. Chúng ta phải nhấn mạnh vào sự hiểu biết về những từ và cụm từ đó, hỏi anh ta về những gì anh ta vừa đọc và nếu anh ta đã hiểu nó. Dần dần anh sẽ bắt được tốc độ đọc, dần dần Khi 7 hoặc 8 tuổi, bé có thể đọc truyện với một văn bản rộng hơn, theo quá trình đọc của mỗi đứa trẻ.

Đồng thời với việc đọc, và đã làm việc rất nhiều kỹ năng vận động tinh và kỹ năng đồ họa, trẻ đã có thể bắt đầu viết từ và cụm từ, với định hướng chính xác. Điều quan trọng là, đối mặt với thư pháp tốt, bạn đặt những chữ cái này trong một lưới. Anh ấy thích sao chép những từ và cụm từ có ý nghĩa và vẽ những gì anh ấy đọc hoặc viết. Ông đã có thể phát minh ra các cụm từ đề cập đến một hình ảnh. Ông cũng thích được nói những từ và cụm từ sau này. Anh ấy muốn sao chép các cụm từ hoặc các mảnh từ một câu chuyện. Bạn có thể viết một lá thư hoặc mô tả ngắn gọn, cũng như những câu chuyện ngắn.

Đây là giai đoạn quan trọng mà việc đọc và viết được tăng cường, trong đó các vấn đề ảnh hưởng đến việc học các kỹ thuật này được đưa ra ánh sáng: chứng khó đọc, nhận thức, v.v. Một tầm nhìn không chính xác ở trẻ có thể khiến trẻ trì trệ.

Văn học thiếu nhi

Khía cạnh vui tươi, của chơi, là thành phần thiết yếu của một nền văn học thiếu nhi tốt. Điều quan trọng là phải biết rằng có một loại sách cho từng độ tuổi; Do đó, từ 6 đến 8 năm, văn bản phải đơn giản và được phân phối tốt, ngắn gọn và có các đối thoại, theo sơ đồ: cách tiếp cận, phát triển, nút và kết quả. Hình minh họa vẫn là một khía cạnh rất quan trọng. Có một mối quan tâm trong truyện tranh và các yếu tố tuyệt vời và tưởng tượng. Từ 6 tuổi bạn bước vào thời khắc chuyển từ thư viết tay sang thư.

Montse López Giáo viên giáo dục trẻ sơ sinh của trường Guadalaviar