Ghi chú tốt, họ nên được tôn vinh và khen thưởng?
Kết thúc khóa học đang đến gần, ngoại trừ những sinh viên phải phục hồi một môn học. Nhưng những người đã đạt được mục tiêu của họ đã kiếm được một phần còn lại xứng đáng, mà không cần nghỉ ngơi trên vòng nguyệt quế của họ. Họ cũng xứng đáng phần thưởng? Thành tích của những mục tiêu này có nên được khen thưởng?
Hoặc ngược lại, đơn giản là cần phải chỉ ra cho học sinh rằng đây là những gì được mong đợi ở anh ta? Có nhiều nhà tâm lý học chỉ ra rằng câu trả lời nằm ở việc duy trì động lực của học sinh và không tìm kiếm người trẻ để tìm kiếm điểm tốt để đạt được giải thưởng vào cuối khóa học
Sự hài lòng của việc phê duyệt
Từ Trung tâm trị liệu tâm lý và ngôn ngữ Teu Espai Phụ huynh được cảnh báo rằng việc sử dụng giải thưởng để ăn mừng điểm tốt giúp trẻ tránh xa mục tiêu thực sự. Theo các chuyên gia này, ưu tiên hàng đầu là thúc đẩy trẻ đạt điểm cao, khiến chúng thấy rằng sự hài lòng khi đạt được mục tiêu này là phần thưởng tốt nhất có thể đạt được.
Về phần mình, Viện tâm lý học tích hợp của Peru, nhấn mạnh rằng mặc dù mọi người đều thích nhận một món quà, nhưng việc tặng quà cho một hành vi nhất định không phải là cách giáo dục tích cực nhất. Thưởng điểm tốt dường như là một tống tiền nhỏ, trong nhiều trường hợp, có thể làm tăng áp lực lên học giả. Điều bình thường là khi đạt được những bằng cấp này, cha mẹ cảm thấy cần phải thưởng cho trẻ theo một cách nào đó.
Tuy nhiên, khi ý định tốt trở thành tùy chỉnhNó có thể phản tác dụng. Ngoài ra, chúng ta phải luôn luôn nhớ rằng rất khó để công bằng tại thời điểm khen thưởng bằng cấp. Có những đứa trẻ cố gắng hết sức nhưng vẫn học lớp tầm thường.
Mặt khác, một thái độ vật chất trong con trai, đạt đến điểm mà anh ta không chịu làm bất cứ điều gì nếu anh ta không được khen thưởng. Những đứa trẻ phải học tập và phấn đấu để trở nên tốt hơn mỗi ngày và không quan tâm đến việc có được một cái gì đó vật chất.
Trừng phạt kết quả xấu
Và những gì về ghi chú xấu? Cần phân biệt giữa các trường hợp đã có một nỗ lực và kết quả đến từ sự bỏ bê. Trong tình huống thứ hai, cần phải loại bỏ những yếu tố đã khiến trẻ mất tập trung và vâng, hình phạt sẽ được tiến hành.
Ví dụ, nếu sinh viên dành quá nhiều thời gian trò chơi video, bạn phải tước bỏ sự phân tâm này. Tương tự trong trường hợp đó là điện thoại thông minh, máy tính bảng hoặc máy tính cần thời gian nghiên cứu. Nếu trẻ đã cố gắng hết sức và đạt điểm kém, không được sử dụng hình phạt.
Biện pháp trong dịp này sẽ là khuyến khích anh ta không thua hy vọng và cố gắng tìm ra điểm có thể thất bại bất chấp mọi thứ. Có phải là căng thẳng, là chiến thuật nghiên cứu những gì đã sai?
Damián Montero
